إمارة منطقة الرياض محافظة ضرماء مركز الجافورة
7 صفر 1440 هـ

اهم الاخبار

انطلاقاً من الرؤية والرسالة التي تسعى لها وزارة التعليم بالمملكة نحو تعليم متميز يتوافق مع رؤية المملكة 2030 لبناء مجتمع معرفي منافس عالمياً، وتوفير فرصة التعليم للجميع في بيئة تعليمية مناسبة في ضوء السياسة التعليمية للمملكة، ورفع جودة مخرجاته، وزيادة فاعلية البحث العلمي، وتشجيع الإبداع والابتكار، وتنمية الشراكة المجتمعية، والارتقاء بمهارات وقدرات منسوبي التعليم.

فقد عقدت «الرياض» ندوة تختص بمناقشة ما وصل إليه التعليم في بلادنا وما يسعى للوصول إليه وقد ضمت الندوة عدد من مسؤولي التعليم حيث تناولوا عدداً من المحاور التي تهم العملية التعليمية، ومن أهم هذه المحاور التي تطرق إليها المجتمعون، تقديم الحلول التعليمية المبتكرة والمتكاملة لتطوير منظومة تعليمية متميزة عبر الاستثمار الأمثل.، والنهوض بالمبادرات النوعية الخدمات المقدمة للموهوبين، وذوي الإعاقة وتعليم الكبار وطلاب المدارس في الخارج، وتحقيق تطوير العملية التربوية التعليمية في مجالات المناهج والبحوث، والتقويم والجودة، وتطوير مستوى أداء العاملين، وإحداث المدارس وتحديد احتياجاتها من الهيئة التعليمية والإدارية وتجهيزاتها اللازمة، وتوفير خدمات طلابية ورعاية صحية ووقائية وعلاجية. إضافة لتلبية احتياجات الأحياء من المدارس وشغلها بالوظائف، وقبول الطلبة في كافة المراحل التعليمية ومدى نجاح برنامج نور، وحركة نقل شاغلي الوظائف التعليمية والإدارية ونقل ذوي الظروف الخاصة، كما تم التطرق إلى خدمة «تواصل» وكيفية توفير جسور تواصل بين منسوبي التعليم والمستفيدين، وتحفيز منسوبي الوزارة لتقديم خدمات متميزة وسريعة.

208 آلاف من ذوي الإعاقة يحتاجون لخدمات تعليمية متكاملة

أهمية التعليم

في بداية الندوة رحب الأستاذ هاني وفا نائب رئيس التحرير بالمشاركين في الندوة قائلاً: نرحب بكم في صحيفة «الرياض» في هذه الندوة المباركة، ولا شك أن مهمتنا معكم هي مهمة متكاملة حيث إننا جميعاً في نهاية المطاف نخدم وطننا الغالي المملكة العربية السعودية، ولكن بكل تأكيد مهمتكم عظيمة وعمل صعب لأنكم معنيون بتربية الأجيال من طلاب المراحل التعليمية وهي من دون شك مهمة وطنية غير سهلة ولكن في النهاية أنتم أهل لها!!

مضيفاً أن هذه الندوة تعد مبادرة من جريدة «الرياض» من أجل فتح باب الحوار والتواصل مع المسؤولين حيث حضرها عبر تاريخها الطويل العديد من الشخصيات أبرزهم خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان حينما كان أميراً لمنطقة الرياض -حفظه الله - ومن أهدافها إلقاء الضوء على المشكلات التي تواجهها العملية التعليمية وطرح أبرز التطلعات التي تطمحون إليها.

وقال: وبما أنكم تعملون من خلال برامج عمل ضخم جداً في هذا المجال، أرجو لكم التوفيق والسداد وأتمنى من الله أن يكون التعليم لدينا في المستوى المأمول منه، إذ من المعروف أنكم تتعرضون للنقد دوماً وهذا أمر طبيعي لأنه لا يوجد عمل كامل مبرأ من النقص، وأشكركم مرة أخرى على حضوركم.

وفي بداية الندوة قال مديرها صالح الحماد: «مدير تحرير الشؤون المحلية»: نظرًا لأهمية هذه الندوة العملية التعليمية سنتناول مواكبتها لبداية العام الدراسي وما صاحبه من استعدادات وتجهيزات من قبل وزارة التعليم، وما قدمته الوزارة من تطوير لمسه الطالب وولي الأمر ويسعدنا أن تكونوا شركاء معنا في هذه الندوة.

بداية تحدث الدكتور نامي الجهني وكيل وزارة التعليم للشؤون المدرسية عن أهمية إحداث المدارس وتحديد احتياجاتها من الهيئة التعليمية، حيث لوحظ هذا العام إغلاق العديد من المدارس والعمل على دمجها ولتوضيح هذه القضية، قال: في البداية أتقدم بوافر الشكر لجريدة «الرياض»

د. نامي الجهني: دمجنا مدارس لا يزيد طلبتها عن 25 لعملية تعليمية متوافقة مع رؤية (2030م) ونعاني من التسرب بالنقل والإجازات الاستثنائية والولادة

لاستضافتنا في هذه الندوة واتاحتها لنا الفرصة للتوضيح للقراء والمواطنين ما يدور في أروقة وزارة التعليم من أمور تهمهم، والجدير بالذكر يوم الجمعة يصادف اليوم العالمي للمعلم، وبهذه المناسبة نقدم التهنئة لزملائنا المعلمين وللقائمين على العملية التعليمية، مقدماً لهم وافر الشكر والتقدير على جهودهم المباركة وأقول لهم هنيئاً لكم بناء الأجيال وهنيئاً لكم بهذه المهنة العظيمة وهي مهنة الأنبياء.

وأضاف ان العملية التعليمية لها أركان وركائز تقوم عليها منأجل أن تستقيم العملية التعليمية ويستفيد بالتالي أبناؤنا وبناتنا الطلاب، فمثلاً إذا كان المكان أو الفصل الدراسي غير جاذب لابني وعدد الطلاب قليلاً وأن المعلم يأتي إلى المدرسة من منطقة بعيدة من أجل أن يعلّم ابني لا شك أن تحفيز هذا الطالب للتعلم سيكون ضعيفاً عكس ما إذا كان عدد كبير من الطلاب من أجل أن يتجاذبوا أطراف الحديث والنقاش ويقدموا العديد من الأطروحات ويكوّنهم المعلم على شكل مجموعات وفرق يعملون مع بعضهم البعض لأن العلمية تحتاج إلى وجود عدد مقدر من الطلاب في القاعات والفصول حتى تكمل العملية التعليمية.

من جانب آخر قال: أرى أن رؤية (2030م) تربطنا بالعديد من الأهداف التعليمية والتي تسعى الوزارة إلى تحقيقها من خلال الجهات المعنية داخل الوزارة ومن خلال إدارات التعليم في المدارس، ومن أجل أن نحقق أهدافنا والحصول على عملية تعليمية حقيقية على قاعدة مكتملة الأركان عملت الوزارة على حصر المدارس التي توجد فيها أعداد قليلة من الطلاب، فوجدنا أن هناك أعدادًا قليلة جدًا في بعض المدارس أي لم يزد عدد الطلاب فيها على 25 طالباً، لذلك عمدنا على ضم المدارس التي فيها 25 طالباً أو أقل من 25 طالباً، لأننا لو أخذنا هذه المدرسة والتي تتكون من 6 فصول ابتدائية يعني ذلك أن كل فصل يوجد فيه حوالي (4-5 طلاب) ووجدنا عدداً من المدارس فيها عدد المعلمين أكثر من عدد الطلاب.. ومبادرة الوزارة جعلت العملية التعليمية تتناسق مع الاحتياج، احتياج الطلاب احتياج المعلمين احتياج المباني فاستدعى الأمر دمج المدارس، كذلك هناك مشروع آخر تم داخل المدن وهو ما يتعلق بالاستفادة من الاستثمار الأمثل للمباني الحكومية القريبة من المدارس المستأجرة، فعملت الوزارة بالتعاون مع إدارات التعليم على إعادة النظر في المباني المستأجرة وهل نستطيع أن نضيف عدداً من الطلاب إلى المدارس الحكومية من أجل تخفيف العبء على الطالب الموجود في مبنى غير مهيأ لأن يكون مدرسة تعليمية من حيث المساحات الخارجية، ومساحات الفصول المدرسية والخدمات الأخرى التي تقدم للطلاب!! وكانت العمليتان متوازيتين وهما كفاءة التعليم داخل الفصول والعمل على الاستغناء عن المباني المستأجرة، وهذه العملية تمت بناء على معطيات متعلقة بأعداد الطلاب والمسافات التي يقطعونها إذا ضمت مدارسهم وهي مبنية على توجيه اللجنة العليا للتعليم والأمر السامي الصادر بهذا الخصوص.

الحلول التعليمية

وعن جهود شركة تطوير للخدمات التعليمية، وما لديها من الحلول التعليمية التي تصب في مصلحة الطالب والعملية التعليمية وما الاستثمار الأمثل بالنسبة للشركة، قال د. ناصر العويشق المدير التنفيذي لقطاع تطوير المحتوى والحلول الإلكترونية في الشركة: إن شركة تطوير الخدمات التعليمية هي إحدى الشركات القابضة التي يمتلكها صندوق الاستثمارات العامة، ومنذ إنشاء شركة التطوير كان الهدف منها هو التطوير

د. ناصر العويشق: نساعد الوزارة بما تمتلكه من مرونة وخبرات محلية وعالمية لتقديم الحلول بطرق مختلفة عما كانت تمارسه في أعمالها

وتقديم الدعم لوزارة التعليم واستثمار المرونة التي تملكها الشركات خارج إطار التنظيم البيروقراطي في وزارة التعليم، ونحن في شركة تطوير التعليم أصبح تركيزنا يقوم على مساعدة الوزارة لتقديم حلول بطرق مختلفة عما كانت تمارس بها الوزارة أعمالها، مستفيدين من المرونة التي نملكها والخبرات التي لدينا سواء عن الخبراء المحليين أو المستشارين العاملين في الشركات الأجنبية.

وأضاف قائلاً: في الحقيقة إن أبرز القضايا التي تشارك فيها شركة التطوير هي النظر إلى التسلسل المدرسي وأعمار الطلاب، فمثلاً رياض الأطفال، قمنا بتصميم معايير «نماء للأطفال» من 3-6سنوات فيما يخص وزارة التعليم ومن سن 0-3 سنوات تحت إشراف وزارة العمل، إن هذه المعايير تعطي الوزارة والمدارس الأهلية التي تقدم خدمات التعليم المبكر الجوانب التي يجب أن يتعلمها الطلاب في كل عمر خلال هذه المرحلة، والهدف من ذلك كله هو تشجيع القطاع الخاص للاستثمار بشكل أكثر، وبطرق منظمة في مجال التعليم المبكر لرفع مستوى الطفل وخصوصاً أن المملكة العربية السعودية هي أقل الدول في المنطقة التي يلتحق فيها الأطفال بالتعليم منذ وقت مبكر!!

إما في مجال التعليم العام أي من الصف الأول إلى الثاني عشر يهمنا في هذه المرحلة هو تطوير الكتب المدرسية ومراجعتها حيث أنه منذ أن أسند معالي الوزير مسؤولية مراجعة الكتب المدرسية وتهيئتها للميدان قمنا بتشكيل فرق كبيرة وقد وضعنا مبادئ لتقديم حلول مختلفة تختلف عن تلك التي تعود عليها المعلمون وثم كذلك التركيز على العديد من القضايا ومن أبرزها السعي إلى تخفيف وزن الحقيبة المدرسية وقمنا كذلك بدراسة استطلاعية تجاوز عدد المشاركين فيها أكثر من 35 ألف مشارك من المختصين حول كتب النشاط ومدى فعاليتها في الميدان وأثبتت الدراسة أن نسبة الذين يفعلون الكتب لم تتجاوز 11 % على مستوى المملكة العربية السعودية لذا رأى معالي وزير التعليم الاكتفاء بالنسخة الرقمية من هذه الكتب تخفيفاً من الحقيبة.

الأمر الآخر العمل على تهيئة الميدان للتحول إلى النظام الرقمي، إضافة إلى ذلك قمنا بمراجعة شاملة للكتب المدرسية في محاولة لتعزيز مضامين الرؤية التنموية الكبرى وقد أصبح لهذه التقنية قبولاً مميزاً وكبيراً مجرد ما تم إطلاقها بداية العام الدراسي وبلغ عدد الزوار المستمرين في البوابة مليوناً ومائتي ألف، وإن أكثر الزيارات تتم ما بين الساعة الرابعة والعاشرة مساء ويتضح من ذلك أن الطلاب وجدوا في هذه البوابة ما يقيدهم للتذاكر، وأصبح الطالب يخفف من حاجته إلى المدرس الخصوصي.. ولذلك حرصنا على توفير المحتوى وأن استخدام المعلمون والطلاب لهذه التقنية خارج وقت الدراسة دليل على أنهم يملكون الأجهزة التي توصلهم إلى هذه التقنية لذلك ليست هناك حاجة لتوفير الأجهزة، هناك أمر آخر يتعلق بحقيبة الكتب حيث وجدنا أن وزن الكتب الآن انخفض من ثلاثة كيلوجرامات إلى كيلو وثلاثمائة جرام وهذا دليل على أن العمل الذي قمنا به هو عمل مفيد وستضح الرؤية بشكل كبير في المستقبل القريب.

موهوبونا والعالمية

وعن الموهوبين في المملكة وما نالوه من اهتمام وتطوير وتنمية، جعلتهم يصلوا إلى المشاركات العالمية، قالت الوكيل للتعلم الموازي د. هيا العواد أولاً أتقدم إليكم بالشكر الجزيل على استضافتنا في هذه الجريدة الغراء للمشاركة في هذه الندوة المباركة وإنه من دواعي سرورنا وسعادتنا أن يكون هناك تكامل بين وزارة التعليم وبين الإعلام الذي أصبح عملاً راقياً من أجل الاحتفاء بالجهود الذي وراءها عمل كبير بالرغم من

د. هيا العواد: لدينا مدارس خاصة للموهوبين ونشرك طلبتنا في مسابقات عالمية أحرزوا خلالها مراتب متقدمة بفضل جهود المعلمين و«موهبة»

الاخفاقات التي تقع أحياناً، ومما لا شك فيه أان الموهوبين يحظون بالاهتمام والعمل الجاد في الوزارة في الماضي والحاضر والمستقبل بإذن الله.. وتحديداً ضمن برنامج المملكة ورؤية (2030م) حيث لدينا مدارس خاصة للموهوبين وفصول خاصة بهم وأنه يتم فتح فصل للموهوبين متى ما توفر في المدرسة حوالي 15 طالباً موهوباً اجتازوا مقياس الكشف على الموهوبين حيث يقدم لهم البرامج التراثية والخدمات اللازمة ونعمل كذلك على إشراك طلابنا وطالباتنا في المسابقات العلمية العالمية، والآن تم تعميم اولمبياد إبداع حيث يقام تصفيات بين المدارس وإدارات التعليم على المستوى الوطني وأن الطلاب والطالبات الذين يحرزون المراتب المتقدمة يشاركون في أولمبياد (آيسف) في الولايات المتحدة الأميركية، وفي السنوات الأخيرة استطاع طلابنا يحرزون الميداليات والمراكز المتقدمة، وذلك بفضل جهود المعلمين والمعلمات الذين يقفون خلفهم، إضافة إلى التعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع.

وأضافت مؤكدة أن وزارة التعليم تشارك بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع والمركز الوطني للقياس في تطبيق المشروع الوطني للكشف عن الموهوبين وكل عام يطبق على الصف الثاني والثالث المتوسط ومن يجتاز هذا المقياس يدخل إما في الرعاية الصباحية أو في مراكز الموهوبين أو تبنيهم في برامج مسائية أيام الإجازات الأسبوعية كذلك استيعابهم في معسكرات داخل المملكة أو خارجها.

وقالت العواد: ومن أجل تحقيق رؤية 2030م طرحنا مبادرة للتوسع في فصول الموهوبين، وهذه المبادرة ستخدم الطلاب والطالبات الموهوبين في جميع المدارس لأنها ستتيح لهم البيئة التي سيتعلمون فيها مع أقرانهم في الفصول الأخرى حيث سيكتسبون بعض المهارات التي يفتقدونها خصوصاً مهارات التواصل الاجتماعي مع نظرائهم من غير فئة الموهوبين، ويفتقدونها كذلك إذا تم عزلهم في مدارس خاصة، ونحن الآن في طور دراسة جدوى وجود مدارس وفصول خاصة بالموهوبين واختبار أيهما أنسب للطالب الموهوب لاكتشاف موهبته وتطويرها في المستقبل.

التطور التقني

وبدأت المداخلات حيث سألت الزميلة نوال الجبر: عن ماذا بعد التطور التقني الذي نشهده اليوم هل سيتم إعداد إستراتيجية للتعليم التقليدي وتطويره؟

فأجابها المساعد للشؤون المدرسية بتعليم الرياض الدكتور حمدان العمري قائلاً: إننا نعمل على التطوير التقني في البرامج الإلكترونية وإدخاله

د. حمدان العمري: نعمل في تعليم الرياض على التطوير التقني في البرامج الإلكترونية وإدخالها في البرامج التعليمية

في البرامج التعليمية ويوجد بيننا تفاهم مع وكيل الوزارة للشؤون المدرسية، ونحن نستمد العون في كل هذه البرامج من الوزارة ممثلة في الوكالة للشؤون المدرسية.

وعلق وكيل الوزارة للشؤون المدرسية د. نامي قائلاً: في الحقيقة هناك جهود كبيرة وحثيثة في الوزارة لمعالجة هذا الموضوع بتطوير العملية التعليمية بالاستفادة من التقنية وخير من يتحدث عن ذلك هو الدكتور ناصر من شركة تطوير التعليمية.

فقال د. ناصر: لا شك أن تفعيل المعلمين للتقنية موجود وأن أغلب المعلمين يستخدمون التقنية في العملية التعليمية وأنه بناء على الإحصاءات التي لدينا وجدنا أن تعامل وتفاعل المعلمين مع التقنية في إيصال الرسالة التعليمية كان مفاجئاً بالنسبة لنا من حيث عدد المعلمين ولكن ما يعوق المعلمين في استخدام التقنية هو عدم وجود محتوى مناسب يستطيع أن يستفيد حيث يضيّع وقتاً كبيراً حتى يحصل على المحتوى، فإذا تم توفير هذا المحتوى في قالب معين وبأسلوب سهل الاختيار فسينعكس إيجاباً على الرسالة التعليمية في المدارس والجامعات، وفي الفصل الثاني من العام الماضي أطلقنا خدمة اعداد الدروس إلكترونيا، أي باستطاعة المعلم أن يقوم بإعداد درس كامل إلكترونيا حيث وضعنا حوالي 30 ألف خطة تدريس تغطي جميع الدروس والكتب والآن وصلنا إلى 280خطة من إعداد المعلمين أنفسهم وهذا دليل على ان المعلمين والمعلمات لديهم القدرة والاستعداد لمواكبة التطورات التقنية خصوصاً إذا وجدوا البيئة المناسبة والمكان الذي يستطيعون أن يجمعوا فيه المعلومات.

ومن المؤكد أن التقنية تُعد أداة، وهذه الأداة متى ما احتجنا إليها نستخدمها، ولكن في ذات الوقت لا ننسى أن التعليم الحديث يحتاج إلى استخدام التقنية، وأن التقنية تغطي جانباً ولذلك لا بد من اللمسة البشرية التي تشتمل على الغدوة والتعامل، والتفاعل مع البيئة التي يحتاجها الطلاب والطالبات.

وفي سؤال لمدير التحرير صالح الحماد حول ما يمثله المعلمون حيث إنهم يشكلون بؤرة الاهتمام في الوزارة، ولكن سبق أن عانت الوزارة من موجة استقالات بسبب طلبات التقاعد الكبيرة، وكيف استطاعت أن تسد النقص الذي أحدثته هذه الطلبات في عدد المعلمين؟ وهل ستستمر هذا العام أيضاً مشكلة التنقلات بالنسبة للمعلمين؟

قال د. الجهني: كما ذكر سلفاً إن الوزارة قامت بإجراء غلق وضم عدد من المدارس ونتج عن ذلك توفير الهدر من المعلمين والمعلمات، واستفدنا من هذا الضم من توزيع هؤلاء الكوكبة من المعلمين والمعلمات لسد الاحتياج في بعض المدارس التي تم إحداثها سواء كانت مدارس جديدة أو مداس مستأجرة، وإننا في الوزارة لا نعاني فقط من طلبات التقاعد وإنما نعاني من تسرب بعض المعلمين والمعلمات، والإجازات الاستثنائية، وإجازات الولادة بالنسبة للمعلمات، ونقل خدمات بعض المعلمين والمعلمات.

وأضاف: في الحقيقة إن إدارة التعليم في الرياض فيها مصنع رئيسي لعملية الكوادر البشرية التي يتم استدعاؤها والاحتياج إليها من قبل قطاعات الدولة، وبالتالي فإن التسربات كثيرة في قطاع المعلمين والمعلمات وليست مقتصرة على طلبات التقاعد!! لهذا فإن الوزارة تعمل جاهدة لسد النقص سواء عن طريق النقل الخارجي أو عن طريق التعيين، إضافة إلى الجهود الداخلية التي تشمل ضم وإغلاق العديد من المدارس، وتقليص بعض الفصول نتيجة لنقص عدد الطلاب والطالبات.

مضيفاً: إنه من قدر المملكة العربية السعودية أنها دولة كبيرة بمساحة شاسعة، وأن التوزيع الجغرافي للمناطق المأهولة بالسكان يختلف من منطقة إلى أخرى، ولا شك أن التعليم مطلب أساس لكل مواطن، ونتيجة لهذه المعطيات نسعى في الوزارة بقدر المستطاع إلى سد الاحتياج في جميع مناطق المملكة في القرى والهجر والمدن الكبيرة، ونحاول في ذات الوقت بقدر المستطاع أن نوزع المقدرات البشرية بطريقة تتناسب مع احتياج وجودة المخرج التعليمي الذي يعمل فيه هذا المعلم، كذلك مراعاة المبالغ التي تصرفها الدولة لبناء المدارس وصيانتها.

أما فيما يتعلق بموضوع التنقلات فإن عملية التنقلات تتم كل عام لأن عملية التنقل من منطقة إلى أخرى هي حق مشروع لكل معلم ومعلمة، ومن حقه أن يعمل في المنطقة التي يريد العيش فيها بارتياح، أما من أجل استقرار العملية التعليمية فإن الوزارة لديها إطار عام يضمن التوازن والاستمرارية للعملية التعليمية وبالشكل الصحيح، ولو استجابت الوزارة لجميع الطلبات لوجدنا جميع المدارس النائية خالية من المدرسين، مما يؤدي إلى حرمان المواطن من حقه في التعليم.

الخطط والإستراتيجيات

وتساءلت الزميلة صالحة العتيبي بقولها: في 2030 اين دور ذوي الإعاقات وكبار السن مع تقدير الفارق بينهما، من الخطط والإستراتيجيات التي تحقق هذه الرؤية؟ فأجبتها د. هيا العواد: بناء على إحصاءات الهيئة العامة للإحصاء يوجد داخل المملكة حوالي 208 آلاف من ذوي الإعاقة، وإن وزارة التعليم في عام 2017م أعدت مدارس لتخدم 35 ٪ من أصحاب الإعاقة، ولا شك أن موضوع ذوي الأعاقة يحتاج إلى تجهيزات ومبانٍ ومعلمين متخصصين ويحتاج كذلك إلى كثير من الخدمات المتكاملة حتى يتم فتح برنامج للتربية الخاصة لفئة من الفئات، والآن نجد أن وزارة التعليم لا تتوجه إلى فتح برنامج داخل مدرسة بل نتوجه إلى التعليم الشامل بحيث يستطيع أي طالب لديه أي إعاقة بإمكانه أن يلتحق بأقرب مدرسة إلى منزله ويجب أن يتلقى الخدمات اللازمة وتوفير مساعد معلم وتوفير معلم تربية خاصة، بالإضافة إلى معلمي العلوم والرياضيات الذين يعملون في المدرسة يجب إن يستوعبوا الطلاب المعوقين داخل الفصل العادي..

إضافة إلى ذلك لدينا خطة تتواكب مع رؤية المملكة 2030م نسعى إلى تحقيقها ونعمل في هذا العام 2018م لتحقيق 55 ٪ منها وفي 2019م المقبل إلى 75 ٪ وفي 2020م سنغطي حوالي 95 ٪ من ذوي الإعاقة ونؤكد أن العمل يتم الآن بتطوير الخدمات المساندة وإنشاء مراكز مساندة جديدة في المناطق التي لا توجد فيها المراكز مثل مدينة بكة تم إنشاؤها بالتعاون مع شركة تطوير القابضة تحتوي على مركز خدمات مساندة وعلى مدرسة للتوحد ومتلازمة داون وأيضاً إنشاء إيواء للطلاب والطالبات المبتعثين خارج المملكة من أجل أن يعودوا له.

وسنسعى بكل جد أن نواكب رؤية 2030م من أجل خدمة هذه الفئة التي تجد الاهتمام من قيادات هذا الوطن والأشخاص الذين يعملون من أجل إسعاد ذوي الإعاقة.

وتحدثت عن القياس الخاص بالكشف عن الموهوبين، حيث اشتركت فيه وزارة التعليم مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، وهذا القياس يكشف من هو الموهوب فعادة 5 ٪ هم الطلاب الموهوبين وتقدم خدمات من مؤسسة الملك عبدالعزيز لحوالي 1-2،1 ٪ ممن تم الكشف عنهم وبقية الطلاب يتم التعامل معهم داخل المدارس وفي الفصول ونقدم لهم الخدمات التي ذكرتها قبل قليل حيث تقدم لهم الرعاية الصباحية وبعض البرامج التدريبية ويتم إلحاقهم بالبرامج والأولمبياد التي تستهدفهم وأنه مع التوجه الجديد والتشكيلة الجديدة في إدارات التعليم أصبح الطلاب والطالبات في جهة واحدة، والآن توجهنا قائم على الحرص على استدامة الخدمة التي تقدم ليس للموهبين فقط بل تشمل معهد التربية الخاصة والتعليم المستمر ويتم تقديم البرامج للطلاب الموهبين إلى أن يتخرجوا من الثانوية العامة، ولكن لا ندري ماذا يتم إذا التحقوا بالتعليم الجامعي هل يتلقون الخدمات المناسبة أم لا؟.. ولكن نحن لدينا مشروع من أجل أن تكون خدماتنا ممتدة ونحاول متابعة الطلاب الخريجين من التعليم العام لمعرفة إلى أي مدى وصلوا وهل يتم تقديم الخدمات لهم أم لا؟، كذلك نقوم بمتابعة طلاب التربية الخاصة للتأكد من تلقيهم الخدمات عندما يلتحقون بالتعليم الجامعي وكذلك تظل متابعتنا لهم إذا التحقوا بسوق العمل للتأكد من تقديم الخدمات لهم!! ونرجو أن نحقق ما نصبو إليه.

وتساءلت الزميلة فدوى المهدي عن مدى إشراك الطالب في تقييم القيادات التربوية ومساهمته في عملية التطوير المهني مع القائمين على العملية التعليمية؟

فقالت د. هيا: فيما يتعلق بهذا الموضوع فإن وزارة الخدمة المدنية طرحت العام الماضي إدارة الإداء لجميع مؤسسات الدولة وطلبت من كل مؤسسة ان تتبنى مقياساً وتقوم بتطويره بالشكل الذي يتناسب مع موظفيها ولدينا خطة تم عرضها إلى معالي الوزير ومعالي النائب وصدر توجيههما بأن يكون هناك تقييم لا يعتمد فقط على قائد المدرسة ولا على المشرف التربوي بل لا بد من وجود مصادر تقييم متعددة يبني عليها التقييم ومن ضمنها الطلاب المميزين.

الحد الجنوبي

وعن جهود الوزارة في الحد الجنوبي وما تقدمه هناك من عمل للطلاب وللمدارس؟ قال د. نامي: إن هذه من الأمور أولتها الوزارة عناية خاصة وأنشأت بالتعاون مع جهات أخرى لجنة عليا في الحد الجنوبي خاص بقضايا التعليم في الحد الجنوبي فقط ونسأل الله عز وجل أن يبارك في جهود جنودنا البواسل المرابطين في الحدود وأن يعيد الأمن والاستقرار لأرض اليمن الشقيق، وأضاف: نؤكد أن هناك جهوداً كبيرة تبذل لإبقاء التعليم في الحد الجنوبي دون أن يتأثر الطلبة وإلا يحدث نقص في العملية التعليم حيث تم إنشاء مركز لدعم التعليم الفني في إدارات التعليم في الحد الجنوبي والتعاون بين المناطق وتسخير وتصميم حزم بديلة بدلاً من الإقامة في المدارس حيث اتضح أن هناك خطراً على الطلاب والمعلمين لذلك تم إيجاد حزم وبدائل من ضمنها التوأمة والتعليم المتنقل والانتساب والمعلم الزائر إضافة إلى بدائل إلكترونية والفصول الافتراضية حيث كان لها دور كبير ومميز وتمت هناك كذلك شراكة بين وزارة التعليم وشركة أرامكو حيث تم تدريب حوالي 60 ألف طالب وطالبة في اثراء المعرفة ولتأمين النقل الفردي للطلاب للتأكد من ذهابهم إلى المدارس بمبلغ يزيد على المائة مليون ريال سنوياً.. من هنا يتضح ان هناك عدة أمور قامت بها الوزارة من أجل أن تستمر العملية التعليمية في هذه المنطقة العزيزة على وطننا الغالي.. وذلك بفضل تضافر جميع الجهات أصبح هناك تعليم مستمر لم يتأثر بالظروف الحالية.

وعلق د. ناصر العويشق قائلاً: تعقيباً على ما ذكره الدكتور النامي فإنه مع بداية الأزمة في الحد الجنوبي عملنا عن قرب مع الوزارة وإدارة التعليم في الحد الجنوبي بتوفير البدائل الإلكترونية وقمنا بتصنيف مناطق الحد الجنوبي إلى صنفين: صنف لديه اتصال بالإنترنت بشكل مستمر ولذلك تم تقديم معلمين يشرحون الدروس للطلاب مع وجود معلم في المركز في إدارة التعليم ويتم البث إلى المدارس أو إلى الطلاب في بيوتهم بأن يدخل الطالب إلى بوابة عين ويجد المعلم ضمن جدول محدد ويشرحه المعلم ثم يعطي الواجبات وقد ساعدنا هذا العمل في تقليص الفجوة بين الطلاب.. وخلال ذلك الفترة تم اطلاق 12 قناة تلفزيونية عن طريق قناة عين التابعة لوزارة التعليم وتزويدهم بالمحتوى من قبل ذات العمل ويقوم المعلمون بالتسجيل ثم يتم البث تلفزيونيا إلى المناطق التي ليست فيها تغطية الإنترنت.

ويعود الفضل في هذا بعد الله سبحانه وتعالى إلى قيادة خادم الحرمين الشريفين الذي وفر لنا الدعم المالي الكافي واستطعنا استئجار 12 قناة فضائية بمبالغ كبيرة وفي وقت وجيز تم إعداد الإستديوهات وتسجيل الدروس.

الوزارة والجمهور

وتساءل الزميل راشد السكران عن فكرة خدمة تواصل الإلكترونية التي تهدف من خلالها وزارة التعليم إلى إيصال صوت المستفيد من موظفي الوزارة والجمهور إلى كافة المسؤولين فيها، وما الآلية في عملها وما علاقتها برؤية 2030؟

فقال الأستاذ عبدالعزيز العصيمي، إن فكرة خدمة تواصل جاءت تماشياً مع توجيهات المؤسس رحمه الله وأبنائه البررة في سياسة الباب المفتوح لإيصال صوت كل مستفيد له علاقة بالدولة إلى الشخص المسؤول، ولعلكم تذكرون كلمات الملك عبدالعزيز بعدم منع أي مكتوب يوضع في

أ. عبدالعزيز العصيمي: فكرة خدمة تواصل جاءت تماشياً مع توجيهات المؤسس رحمه الله وأبنائه البررة في سياسة الباب المفتوح لإيصال صوت المستفيد للمسؤول

الصندوق أمام بوابة قصر الحكم، حيث نهج أبناؤه البررة تلك الوسيلة، وبالتالي فإن وزارة التعليم أخذت بهذه الفكرة واستثمرتها من خلال خدمة إلكترونية لإيصال صوت كافة المستفيدين من طلاب وطالبات، ومعلمين ومعلمات وأولياء أمور الطلاب، وكذلك الطلاب والطلبات المبتعثين خارج البلد ممن لهم حاجة لدى وزارة التعليم وعلاقة بالوزارة من مقاول أو متعهد.. إلخ، بإيصال صوته إلى الوزارة عبر قناة إلكترونية حديثة عبارة عن بوابة على شبكة الإنترنت والهواتف الزكية ومراكز اتصال ذي رقم موحد يعمل على مدار 24 ساعة لتلقي البلاغات والملاحظات والشكاوى، والاستفسارات لإيصال صوت المستفيد ويغنيه عن عناء المجيء إلى الوزارة ومراجعة المسؤولين، مع وجود الشفافية والمتابعة، والتصعيد التلقائي عبر نظام معين لكل خدمة وكل آلية، بحيث يتم تصعيد الشكوى حتى تصل إلى طاولة معالي الوزير.

أما علاقة الخدمة برؤية المملكة (2030) فإن في المحور الثالث في رؤية المملكة في وطن طموح والذي يطبق ضمن برنامج (2020) ثلاثة أهداف رئيسة من الأهداف الـ(96) من الرؤية منها تعزيز الشفافية في جميع القطاعات الحكومية، ودعم قنوات الشافية في جميع القطاعات الحكومية، مع ملاحظات عملائها، كل هذه الأهداف الثلاثة تصب جميعها في خدمة التواصل الإلكترونية. وفي سؤال آخر موجه إلى الدكتورة هيا عن المدارس في الخارج وهل يسمح للطلبة غير السعوديين للالتحاق بها؟ فقالت: إن المملكة لديها (18) أكاديمية في جميع أنحاء العالم، وتوجد (11) دولة فيها بعثات ولا توجد فيها الأكاديميات، وفيها معلمون يقدمون خدمات تعليمية في مجالات اللغة العربية لغير الناطقين بها، ويعكسون الوجه الحضاري للمملكة العربية السعودية، ونعتبر أن المدارس والأكاديميات السعودية في الخارج هي واجهة حضارية للمملكة العربية السعودية، وتعكس الصورة الحقيقية للسعودية، وتعد كذلك واجهة ثقافية تعكس الواجهة والتطور الثقافي في بلدنا المملكة العربية السعودية، كذلك تقوم هذه المدارس بتعليم الطلاب السعوديين أبناء الجاليات السعودية المقيمين في الخارج، وأبناء الجاليات العربية والإسلامية الذين يرغبون في الالتحاق بهذه المدارس حيث يتم تقديم التعليم مجاناً، وكل عام يتم حصر الاحتياج فيها ويبعث لها معلمين، ويطرح تعميم في الميدان لمن يرغب في العمل في تلك المدارس وفي منتصف العام الماضي وهذا العام تم طرح مشروع مشاركة المرأة المبتعثة مع زوجها لتكون إحدى المنتسبات لهذه المدارس..

وتساءل الزميل صالح الحماد عن الحوادث التي تقع في المدارس والظروف الخارجة عن إرادة الوزارة وكيف تتم توعية المجتمع بأن مهمة الوزارة ليست تأميناً تغطي كل شيء؟ فأجاد الأستاذ/ مبارك العصيمي: أعتقد أن جزءاً من السؤال من مسؤولية الإعلام، وأن دور الوزارة في مثل هذه

أ. مبارك العصيمي: دورنا الإعلامي في إعلان الحوادث يبدأ بمباشرتها وبث معلومات أولية ثم التقصي للوصول للحقائق وإعلان التفاصيل

الأشياء أن تباشر الحدث وتعطي المعلومة الأولى عن الحدث، وتقوم بإجراءات التقصي بطريقتها الخاصة، حتى تصل إلى الحقيقة وبالتالي نقوم بإعلانها إلى المجتمع، أما فيما يتعلق بمخاطبة المجتمع وإبراز الأسباب الحقيقية لهذا الحدث سواء كان الضحية الطالب أو المعلم فإن هذه الأحداث تحدث بشكل طبيعي وبدهي، وليس خلفها شيء منظم، ويجب على المجتمع أن يتقبلها وأنها هي عبارة عن أحداث طبيعية تحدث في جميع المدارس، وكثيراً ما تتم معالجتها في إطار إدارة التعليم، ومن ثم تقوم بإعلان التفاصيل..

أما إذا كان الحدث له امتداد أمني فالوزارة تكتفي بالإيضاح الأول، ومن ثم تقوم الجهات الأمنية بمباشرة الحدث ومعالجته، وهذه من الأمور التي تبرز فيها الشراكة بين الوزارة، والإعلام من أجل أن تتناول القضايا بشيء من التوازن والواقعية دون أن نستعجل في الحكم حتى لا يخرج الحدث من إطاره.

كما تساءل الزميل الحماد عن قضية أخرى مهمة خاصة بالمقاصف المدرسية وماذا عملت الوزارة والإدارات المدرسية تجاه هذه القضية؟

فأجاب د. نامي: إن ما يتعلق بقضية المقاصف المدرسية تحتاج أن نعترف أن تركيبتنا كمجتمع فيها خلل، والخلل ناتج من طريقتنا في تعاملنا مع أبنائنا وطريقة تعاملنا مع موضوع الأكل غير الصحيح، وكلنا نعلم أن الطفل في البيت يشرب المشروبات الغازية، ويأكل الشوكلاتة، ولا يتناول الطعام الصحي، وفي ذات الوقت نريده يأتي إلى المدرسة ويجد وزارة التعليم قد هيأت له كل شيء وتحديداً الطعام الصحي، وأعتقد أننا لو قمنا بتوفير الطعام الصحي والمناسب والمقنع للطلبة فلن ينجح المشروع إطلاقاً.

أوجدنا بدائل عديدة للتعليم في الحد الجنوبي

د. ناصر العويشق: إن قضية التقنية يجب أن نضعها في إطارها الصحيح، فلا يجوز أن تكون التقنية معوقاً لعمل المعلم الجاد والمتحمس وصاحب الأطروحات، والمتفائل المحب لعمله، فهذه هي الصفات والمميزات التي من المفترض أن تكون في المعلمين والمعلمات لأنها أساس وركيزة قبل التعليم الإلكتروني.

فمثلاً لو وجدنا معلماً في جميع هذه الصفات ولكن تفعيله وتعامله مع التقنية محدود، فمن المؤكد أن تأثيره على الطلبة ونجاحهم وتوصيل المعلومة والرسالة التعليمية بشكل عام أفضل من ذلك المعلم الذي يمتلك ناحية التقنية بشكل كبير. وبما أننا نتحدث عن أهمية التقنية فأذكر أننا عملنا مع الوزارة وإدارات التعليم إننا استفدنا منها في تقليص الفجوة في التعليم خصوصاً في الحد الجنوبي، حيث ساعد وجود التقنية على إيجاد بدائل كثيرة في التعليم هناك، مثل التوءمة وغيرها والتي عملت على تقليل الفجوة ابتداء من السنة الأولى وحتى الآن، فنجد أن نتائج الطلاب في المرحلة الثانوية في مناطق الحد الجنوبي في اختبار قياس ومقارنة بطلاب المدارس الأخرى لم يتغير كثيراً، وهذا يدل على أن العمل الذي قمنا به ساعد في تقليص الفجوة، ويعود الفضل في هذا بعد الله سبحانه وتعالى إلى قيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده، في توفير الدعم المالي الكافي واستطعنا استئجار 12 قناة فضائية بمبالغ كبيرة وفي وقت وجيز، وتم إعداد الاستديوهات وتسجيل الدروس.

في 2020 نهدف للوصول إلى كل قائد مدرسة

عبدالعزيز العصيمي: في خدمة «تواصل» الإلكتروني نستثمر الملاحظات والشكاوى في قياس أداء الأجهزة الحكومية مما يحقق هدف برنامج التوازن المالي الذي يعد من أهم أهداف (2030) وهذه الأهداف والمبادرات ستنعكس على تحقيق هدفين رئيسيين في المحور الثاني من رؤية المملكة (2030) الخاص بالاقتصاد المزدهر في تحقيق الهدف الخاص بتحسين مخرجات التعليم وتحسين ترتيب المؤسسات التعليمية ضمن أفضل المؤسسات العلمية الدولية والعالمية.

وبجهود الزملاء في خدمة تواصل، جعلتنا نمتد إلى كافة إدارات التعليم بالشراكة مع كافة الجامعات والملحقيات الثقافية بعدد يتجاوز (1500) منسق ومنسقة، يتلقون الملاحظات يعملون على إفادة المستفيدين خلال فترة وجيزة لا تتجاوز الساعتين بالنسبة للبلاغات، و(10) أيام للشكاوى و(5) أيام للاستفسارات مع منح المستفيد حق الاعتراض، وحق الإفادة المقدمة له لمدة (14) يوماً، ويمكنه أن يعترض خلال هذه المدة ويتجه إلى مستوى تصعيدي حتى يصل في نهاية المطاف إلى طاولة معالي الوزير لينظر فيها.

وللعلم فنحن نعكس الهرم بالنسبة للمستفيدين حيث نرى أن كل مستفيد إذا أراد شيئاً ذهب مباشرة إلى معالي الوزير، لذا نريد أن نرسل رسالة إلى كل مستفيد وهو في منزله في قريته أننا من خلال «تواصل» نوصل صوته لوزير التعليم الذي هو معني بإجابته.

ونهدف أن نصل في (2020) إلى كل قائد مدرسة، وهدفنا أي طفل في أي مدرسة يعاني من أي تنمر أو مضايقة أو تحرش، ومن عدم توفر وسائل السلامة، وعدم تلقي المادة الدراسية بشكل جيد، ووجود دورات مياه متسخة، وعدم وجود ملاعب يمكنه أن يوصل صوته على الرقم المجاني 19996، وبإمكان أحد الطلاب المتمكنين استخدام الأبليكشن، أو البوابة.

المشاركون في الندوة

أ. مبارك العصيمي المتحدث الرسمي باسم وزارة التعليم
أ. عبدالعزيز العصيمي المشرف على مركز رعاية المستفيدين وخدمة تواصل بوزارة التعليم
د. حمدان العمري مساعد المدير العام لتعليم الرياض للشؤون المدرسية
د. نامي الجهني، وكيل وزارة التعليم للشؤون المدرسية
د. هيا العواد وكيل وزارة التعليم للتعليم الموازي
د. ناصر حمد العويشق المدير التنفيذي لقطاع تطوير المحتوى والحلول الإلكترونية - شركة تطوير للخدمات التعليمية

حــضـــور «الرياض»

صالح الحماد
راشد السكران
صالح الحميدي
ناصر العماش
نوال الجبر
صالحة العتيبي
فدوى المهدي

التعليم.. يستمر في تحقيق أهداف الرؤية 2030

انطلاقاً من الرؤية والرسالة التي تسعى لها وزارة التعليم بالمملكة نحو تعليم متميز يتوافق مع رؤية المملكة 2030 لبناء مجتمع معرفي منافس عالمياً، وتوفير فرصة التعليم للجميع في بيئة تعليمية مناسبة في ضوء السياسة التعليمية للمملكة، ورفع جودة مخرجاته، وزيادة فاعلية البحث العلمي، وتشجيع الإبداع والابتكار، وتنمية الشراكة المجتمعية، والارتقاء بمهارات وقدرات منسوبي التعليم. فقد عقدت «الرياض» ندوة تختص بمناقشة ما و... .... المزيد

رأس خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- الجلسة، التي عقدها مجلس الوزراء، بعد ظهر أمس الثلاثاء، في قصر اليمامة بمدينة الرياض.

وفي مستهل الجلسة أطلع خادم الحرمين الشريفين المجلس على فحوى الاتصالات الهاتفية مع فخامة الرئيس دونالد ترمب رئيس الولايات المتحدة الأميركية وما تم خلاله من بحث مستجدات الأحداث في المنطقة، وفخامة الرئيس رجب طيب أردوغان رئيس جمهورية تركيا، وجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك مملكة البحرين، وما جرى من تأكيد على العلاقات الثنائية الأخوية التاريخية المتميزة والوثيقة، وحرص الجميع على تعزيزها وتطويرها.

اختفاء خاشقجي

ورحب مجلس الوزراء بما أعلنته رئاسة الجمهورية التركية عن تجاوبها مع طلب المملكة بتشكيل فريق عمل مشترك يجمع المختصين في البلدين الشقيقين للكشف عن ملابسات اختفاء المواطن السعودي جمال بن أحمد خاشقجي في مدينة إسطنبول بالجمهورية التركية.

الموافقة على لائحة عمل الأسر المنتجة وربطها ببنك التنمية الاجتماعية

وأوضح وزير الإعلام د. عواد بن صالح العواد أن المجلس أعرب عن تقديره لجميع الدول الإسلامية والعربية والصديقة والمنظمات والبرلمانات والهيئات العربية والدولية، وأصوات العقلاء حول العالم الذين غلبوا الحكمة والتروي والبحث عن الحقيقة بدلا من التعجل والسعي لاستغلال الشائعات والاتهامات.

نمو الاقتصاد السعودي

وتطرق مجلس الوزراء إلى ما صدر عن صندوق النقد الدولي من رفع تقديراته لمعدلات نمو الاقتصاد في المملكة في تقرير آفاق الاقتصاد العالمي لعامي 2018 و2019 ليبلغا 2,2 % و2,4 % على التوالي، وأنه يبرهن الفاعلية والأثر الإيجابي للإصلاحات الاقتصادية والتدابير المالية في المملكة، وفق برنامج تحقيق التوازن المالي في إطار رؤية 2030.

إزالة الأسلحة النووية

وبين د. العواد أن المجلس أشار إلى ما أكدته المملكة أمام الأمم المتحدة في نيويورك من التزام بأحكام ميثاق الأمم المتحدة ومبادئ الشرعية الدولية بوصفهما ركيزتين أساسيتين في سياستها الخارجية، وتأييد المملكة لما تضمنه بيان المجموعة العربية وبيان حركة عدم الانحياز، لتحقيق غايات إزالة الأسلحة النووية، وإدراك ضرورة تبني المجتمع الدولي لما هو قائم بالفعل من معاهدات وأطر قانونية وأخلاقية هادفة للتوصل إلى عالم خالٍ من السلاح النووي لاسيما في منطقة الشرق الأوسط.

استنكار الإرهاب

إثر ذلك استعرض مجلس الوزراء مستجدات الأوضاع وتطوراتها على الصعيدين الإقليمي والدولي، مجدداً إدانة المملكة واستنكارها الشديدين للتفجير والهجوم الانتحاري اللذين استهدفا تجمعين انتخابيين في إقليم طخار، وفي لشكركاه في أفغانستان، والتفجير بعبوة ناسفة في مدرسة بمقاطعة مانديرا الكينية، والتفجيرين الإرهابيين اللذين وقعا بمدينة بيداو جنوب غرب الصومال، معبراً عن عزائه ومواساته لذوي الضحايا، ولحكومات أفغانستان وكينيا والصومال، وتمنياته بالشفاء العاجل للمصابين، مؤكداً موقف المملكة الثابت والرافض للأعمال الإرهابية بأشكالها وصورها كافة.

لائحة عمل الأسر المنتجة

وأفاد د. العواد أن المجلس اطلع على الموضوعات المدرجة على جدول أعمال جلسته، ومن بينها موضوعات اشترك مجلس الشورى في دراستها، وقد انتهى المجلس إلى ما يلي: بعد الاطلاع على التوصية المعدة في مجلس الشؤون الاقتصادية والتنمية رقم (5 ـ 51 / 38 / د) وتاريخ 11 / 8 / 1438هـ، وبعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (153 / 37) وتاريخ 21 / 8 / 1439هـ، قرر مجلس الوزراء الموافقة على اللائحة التنظيمية لعمل الأسر المنتجة، ونقل برنامج الأسر المنتجة من وكالة وزارة العمل والتنمية الاجتماعية للضمان الاجتماعي إلى بنك التنمية الاجتماعية، ونقل برنامج التدريب المهني والحرفي للنساء من وكالة وزارة العمل والتنمية الاجتماعية للتنمية الاجتماعية إلى بنك التنمية الاجتماعية.

واطلع مجلس الوزراء على عدد من الموضوعات العامة المدرجة على جدول أعماله، من بينها التقريران السنويان لكل من: الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة، وهيئة الاتصالات وتقنية المعلومات عن عامين ماليين سابقين، وقد أحاط المجلس علماً بما جاء فيها ووجه حيالها بما رآه.

ترقيات وتعيينين للمرتبتين 15و 14 ووظيفة «وزير مفوض»

وافق مجلس الوزراء على ترقيات وتعيينين للمرتبتين الخامسة عشرة والرابعة عشرة ووظيفة (وزير مفوض)، وذلك على النحو التالي:

  • ترقية منصور بن عبدالعزيز بن إبراهيم السويدان إلى وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الخامسة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • ترقية م. خالد بن عبدالله بن أحمد الدكان إلى وظيفة (مهندس مستشار كهربائي) بالمرتبة الرابعة عشرة برئاسة هيئة الأركان العامة (الإدارة العامة للخدمات الطبية للقوات المسلحة) بوزارة الدفاع.

  • ترقية خالد بن محمد بن سيف السيف إلى وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الدفاع.

  • ترقية صالح بن محمد بن عبدالله البرادي إلى وظيفة (وكيل الإمارة المساعد للحقوق) بالمرتبة الرابعة عشرة بإمارة منطقة القصيم.

  • ترقية إبراهيم بن عبدالرحمن بن عبدالله العريفي إلى وظيفة (مدير عام الشؤون الإدارية والمالية) بالمرتبة الرابعة عشرة بالمديرية العامة لحرس الحدود.

  • ترقية سعود بن عبدالله بن محمد المزروع إلى وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • ترقية حمود بن عبدالله بن حمود آل خضير إلى وظيفة (مدير عام مكتب النائب) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • ترقية عبدالعزيز بن زومان بن عبدالله الزومان للمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • تعيين د. أحمد بن محمد أحمد بن حسن الأنصاري على وظيفة (الوكيل المساعد لشؤون البيئة) بالمرتبة الرابعة عشرة بالهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة.

  • تعيين نواف بن سعيد بن أحمد المالكي على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية.

تعاون صناعي ورياضي مع العراق والفلبين

وافق مجلس الوزراء على تفويض وزير الطاقة والصناعة والثروة المعدنية -أو من ينيبه- بالتباحث مع الجانب العراقي في شأن مشروع مذكرة تفاهم بين وزارة الطاقة والصناعة والثروة المعدنية في المملكة العربية السعودية ووزارة الصناعة والمعادن في جمهورية العراق للتعاون في قطاعي الصناعة والثروة المعدنية، والتوقيع عليه، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة، لاستكمال الإجراءات النظامية.

كما وافق مجلس الوزراء على تفويض رئيس مجلس إدارة الهيئة العامة للرياضة -أو من ينيبه- بالتباحث مع الجانب الفلبيني في شأن مشروع مذكرة تفاهم للتعاون في مجال الشباب والرياضة بين الهيئة العامة للرياضة في المملكة العربية السعودية ومفوضية الرياضة الفلبينية في جمهورية الفلبين، والتوقيع عليه، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة، لاستكمال الإجراءات النظامية.

ولي العهد خلال مجلس الوزراء
مجلس الوزراء أكّد على موقف المملكة بإزالة الأسلحة النووية في الشرق الأوسط
استعرض المجلس مستجدات الأوضاع وتطوراتها على الصعيدين الإقليمي والدولي
مجلس الوزراء جدد إدانة المملكة للأعمال الإرهابية في أفغانستان وكينيا والصومال

مجلس الوزراء: صندوق النقد أثبت إيجابية الإصلاحات الاقتصادية

رأس خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- الجلسة، التي عقدها مجلس الوزراء، بعد ظهر أمس الثلاثاء، في قصر اليمامة بمدينة الرياض. وفي مستهل الجلسة أطلع خادم الحرمين الشريفين المجلس على فحوى الاتصالات الهاتفية مع فخامة الرئيس دونالد ترمب رئيس الولايات المتحدة الأميركية وما تم خلاله من بحث مستجدات الأحداث في المنطقة، وفخامة الرئيس رجب طيب أردوغان رئيس جمهورية تركيا، وجلالة الملك... .... المزيد

سياسي / المملكة تسهم من جديد في تحرير رهينة غربي من أيدي الميليشيات الحوثية .. والرئيس الفرنسي يشكرها على جهودها

الرياض 07 صفر 1440 هـ الموافق 16 أكتوبر 2018 م واس أسهمت المملكة في إطلاق سراح الرهينة الفرنسي (الان قوما) المختطف لدى الميليشيات الحوثية الإرهابية التابعة لإيران، منذ ما... .... المزيد

توقعت الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة في تقريرها عن حالة الطقس لهذا اليوم - هطولًا للأمطار الرعدية مصحوبة برياح نشطة على مناطق ( نجران ، الخرخير ، شروره ) و الأجزاء الجنوبية من الربع الخالي فيما تهطل أمطار رعدية على مرتفعات ( جازان، عسير ، الباحة ، مكة المكرمة،المدينة المنورة، حائل ، تبوك،الجوف، الحدود الشمالية ،الشرقية، الرياض).

أمطار رعدية على مرتفعات عسير ومكة والمدينة

توقعت الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة في تقريرها عن حالة الطقس لهذا اليوم - هطولًا للأمطار الرعدية مصحوبة برياح نشطة على مناطق ( نجران ، الخرخير ، شروره ) و الأجزاء الجنوبية من الربع الخالي فيما تهطل أمطار رعدية على مرتفعات ( جازان، عسير ، الباحة ، مكة المكرمة،المدينة المنورة، حائل ، تبوك،الجوف، الحدود الشمالية ،الشرقية، الرياض). .... المزيد

سياسي / المملكة تحث الأمم المتحدة على إنهاء جميع أشكال الاستعمار

واشنطن 07 صفر 1440 هـ الموافق 16 أكتوبر 2018 م واس حثت المملكة العربية السعودية الأمم المتحدة على تكثيف جهودها وفقاً لأحكام ميثاق الأمم المتحدة، وقرارات الجمعية العامة... .... المزيد

وزير خارجية الولايات المتحدة الأمريكية يغادر الرياض

غادر معالي وزير خارجية الولايات المتحدة الأمريكية مايك بومبيو الرياض اليوم، عقب زيارة للمملكة. وكان في وداعه بمطار قاعدة الملك سلمان الجوية صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلمان بن عبدالعزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى الولايات المتحدة الأمريكية، و وكيل وزارة الخارجية لشؤون المراسم السفير عزام بن عبدالكريم القين، والقائم بالأعمال في سفارة الولايات المتحدة الأمريكية بالمملكة كريستوفر هينزيل, وعدد من... .... المزيد

انطلاقاً من الرؤية والرسالة التي تسعى لها وزارة التعليم بالمملكة نحو تعليم متميز يتوافق مع رؤية المملكة 2030 لبناء مجتمع معرفي منافس عالمياً، وتوفير فرصة التعليم للجميع في بيئة تعليمية مناسبة في ضوء السياسة التعليمية للمملكة، ورفع جودة مخرجاته، وزيادة فاعلية البحث العلمي، وتشجيع الإبداع والابتكار، وتنمية الشراكة المجتمعية، والارتقاء بمهارات وقدرات منسوبي التعليم.

فقد عقدت «الرياض» ندوة تختص بمناقشة ما وصل إليه التعليم في بلادنا وما يسعى للوصول إليه وقد ضمت الندوة عدد من مسؤولي التعليم حيث تناولوا عدداً من المحاور التي تهم العملية التعليمية، ومن أهم هذه المحاور التي تطرق إليها المجتمعون، تقديم الحلول التعليمية المبتكرة والمتكاملة لتطوير منظومة تعليمية متميزة عبر الاستثمار الأمثل.، والنهوض بالمبادرات النوعية الخدمات المقدمة للموهوبين، وذوي الإعاقة وتعليم الكبار وطلاب المدارس في الخارج، وتحقيق تطوير العملية التربوية التعليمية في مجالات المناهج والبحوث، والتقويم والجودة، وتطوير مستوى أداء العاملين، وإحداث المدارس وتحديد احتياجاتها من الهيئة التعليمية والإدارية وتجهيزاتها اللازمة، وتوفير خدمات طلابية ورعاية صحية ووقائية وعلاجية. إضافة لتلبية احتياجات الأحياء من المدارس وشغلها بالوظائف، وقبول الطلبة في كافة المراحل التعليمية ومدى نجاح برنامج نور، وحركة نقل شاغلي الوظائف التعليمية والإدارية ونقل ذوي الظروف الخاصة، كما تم التطرق إلى خدمة «تواصل» وكيفية توفير جسور تواصل بين منسوبي التعليم والمستفيدين، وتحفيز منسوبي الوزارة لتقديم خدمات متميزة وسريعة.

208 آلاف من ذوي الإعاقة يحتاجون لخدمات تعليمية متكاملة

أهمية التعليم

في بداية الندوة رحب الأستاذ هاني وفا نائب رئيس التحرير بالمشاركين في الندوة قائلاً: نرحب بكم في صحيفة «الرياض» في هذه الندوة المباركة، ولا شك أن مهمتنا معكم هي مهمة متكاملة حيث إننا جميعاً في نهاية المطاف نخدم وطننا الغالي المملكة العربية السعودية، ولكن بكل تأكيد مهمتكم عظيمة وعمل صعب لأنكم معنيون بتربية الأجيال من طلاب المراحل التعليمية وهي من دون شك مهمة وطنية غير سهلة ولكن في النهاية أنتم أهل لها!!

مضيفاً أن هذه الندوة تعد مبادرة من جريدة «الرياض» من أجل فتح باب الحوار والتواصل مع المسؤولين حيث حضرها عبر تاريخها الطويل العديد من الشخصيات أبرزهم خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان حينما كان أميراً لمنطقة الرياض -حفظه الله - ومن أهدافها إلقاء الضوء على المشكلات التي تواجهها العملية التعليمية وطرح أبرز التطلعات التي تطمحون إليها.

وقال: وبما أنكم تعملون من خلال برامج عمل ضخم جداً في هذا المجال، أرجو لكم التوفيق والسداد وأتمنى من الله أن يكون التعليم لدينا في المستوى المأمول منه، إذ من المعروف أنكم تتعرضون للنقد دوماً وهذا أمر طبيعي لأنه لا يوجد عمل كامل مبرأ من النقص، وأشكركم مرة أخرى على حضوركم.

وفي بداية الندوة قال مديرها صالح الحماد: «مدير تحرير الشؤون المحلية»: نظرًا لأهمية هذه الندوة العملية التعليمية سنتناول مواكبتها لبداية العام الدراسي وما صاحبه من استعدادات وتجهيزات من قبل وزارة التعليم، وما قدمته الوزارة من تطوير لمسه الطالب وولي الأمر ويسعدنا أن تكونوا شركاء معنا في هذه الندوة.

بداية تحدث الدكتور نامي الجهني وكيل وزارة التعليم للشؤون المدرسية عن أهمية إحداث المدارس وتحديد احتياجاتها من الهيئة التعليمية، حيث لوحظ هذا العام إغلاق العديد من المدارس والعمل على دمجها ولتوضيح هذه القضية، قال: في البداية أتقدم بوافر الشكر لجريدة «الرياض»

د. نامي الجهني: دمجنا مدارس لا يزيد طلبتها عن 25 لعملية تعليمية متوافقة مع رؤية (2030م) ونعاني من التسرب بالنقل والإجازات الاستثنائية والولادة

لاستضافتنا في هذه الندوة واتاحتها لنا الفرصة للتوضيح للقراء والمواطنين ما يدور في أروقة وزارة التعليم من أمور تهمهم، والجدير بالذكر يوم الجمعة يصادف اليوم العالمي للمعلم، وبهذه المناسبة نقدم التهنئة لزملائنا المعلمين وللقائمين على العملية التعليمية، مقدماً لهم وافر الشكر والتقدير على جهودهم المباركة وأقول لهم هنيئاً لكم بناء الأجيال وهنيئاً لكم بهذه المهنة العظيمة وهي مهنة الأنبياء.

وأضاف ان العملية التعليمية لها أركان وركائز تقوم عليها منأجل أن تستقيم العملية التعليمية ويستفيد بالتالي أبناؤنا وبناتنا الطلاب، فمثلاً إذا كان المكان أو الفصل الدراسي غير جاذب لابني وعدد الطلاب قليلاً وأن المعلم يأتي إلى المدرسة من منطقة بعيدة من أجل أن يعلّم ابني لا شك أن تحفيز هذا الطالب للتعلم سيكون ضعيفاً عكس ما إذا كان عدد كبير من الطلاب من أجل أن يتجاذبوا أطراف الحديث والنقاش ويقدموا العديد من الأطروحات ويكوّنهم المعلم على شكل مجموعات وفرق يعملون مع بعضهم البعض لأن العلمية تحتاج إلى وجود عدد مقدر من الطلاب في القاعات والفصول حتى تكمل العملية التعليمية.

من جانب آخر قال: أرى أن رؤية (2030م) تربطنا بالعديد من الأهداف التعليمية والتي تسعى الوزارة إلى تحقيقها من خلال الجهات المعنية داخل الوزارة ومن خلال إدارات التعليم في المدارس، ومن أجل أن نحقق أهدافنا والحصول على عملية تعليمية حقيقية على قاعدة مكتملة الأركان عملت الوزارة على حصر المدارس التي توجد فيها أعداد قليلة من الطلاب، فوجدنا أن هناك أعدادًا قليلة جدًا في بعض المدارس أي لم يزد عدد الطلاب فيها على 25 طالباً، لذلك عمدنا على ضم المدارس التي فيها 25 طالباً أو أقل من 25 طالباً، لأننا لو أخذنا هذه المدرسة والتي تتكون من 6 فصول ابتدائية يعني ذلك أن كل فصل يوجد فيه حوالي (4-5 طلاب) ووجدنا عدداً من المدارس فيها عدد المعلمين أكثر من عدد الطلاب.. ومبادرة الوزارة جعلت العملية التعليمية تتناسق مع الاحتياج، احتياج الطلاب احتياج المعلمين احتياج المباني فاستدعى الأمر دمج المدارس، كذلك هناك مشروع آخر تم داخل المدن وهو ما يتعلق بالاستفادة من الاستثمار الأمثل للمباني الحكومية القريبة من المدارس المستأجرة، فعملت الوزارة بالتعاون مع إدارات التعليم على إعادة النظر في المباني المستأجرة وهل نستطيع أن نضيف عدداً من الطلاب إلى المدارس الحكومية من أجل تخفيف العبء على الطالب الموجود في مبنى غير مهيأ لأن يكون مدرسة تعليمية من حيث المساحات الخارجية، ومساحات الفصول المدرسية والخدمات الأخرى التي تقدم للطلاب!! وكانت العمليتان متوازيتين وهما كفاءة التعليم داخل الفصول والعمل على الاستغناء عن المباني المستأجرة، وهذه العملية تمت بناء على معطيات متعلقة بأعداد الطلاب والمسافات التي يقطعونها إذا ضمت مدارسهم وهي مبنية على توجيه اللجنة العليا للتعليم والأمر السامي الصادر بهذا الخصوص.

الحلول التعليمية

وعن جهود شركة تطوير للخدمات التعليمية، وما لديها من الحلول التعليمية التي تصب في مصلحة الطالب والعملية التعليمية وما الاستثمار الأمثل بالنسبة للشركة، قال د. ناصر العويشق المدير التنفيذي لقطاع تطوير المحتوى والحلول الإلكترونية في الشركة: إن شركة تطوير الخدمات التعليمية هي إحدى الشركات القابضة التي يمتلكها صندوق الاستثمارات العامة، ومنذ إنشاء شركة التطوير كان الهدف منها هو التطوير

د. ناصر العويشق: نساعد الوزارة بما تمتلكه من مرونة وخبرات محلية وعالمية لتقديم الحلول بطرق مختلفة عما كانت تمارسه في أعمالها

وتقديم الدعم لوزارة التعليم واستثمار المرونة التي تملكها الشركات خارج إطار التنظيم البيروقراطي في وزارة التعليم، ونحن في شركة تطوير التعليم أصبح تركيزنا يقوم على مساعدة الوزارة لتقديم حلول بطرق مختلفة عما كانت تمارس بها الوزارة أعمالها، مستفيدين من المرونة التي نملكها والخبرات التي لدينا سواء عن الخبراء المحليين أو المستشارين العاملين في الشركات الأجنبية.

وأضاف قائلاً: في الحقيقة إن أبرز القضايا التي تشارك فيها شركة التطوير هي النظر إلى التسلسل المدرسي وأعمار الطلاب، فمثلاً رياض الأطفال، قمنا بتصميم معايير «نماء للأطفال» من 3-6سنوات فيما يخص وزارة التعليم ومن سن 0-3 سنوات تحت إشراف وزارة العمل، إن هذه المعايير تعطي الوزارة والمدارس الأهلية التي تقدم خدمات التعليم المبكر الجوانب التي يجب أن يتعلمها الطلاب في كل عمر خلال هذه المرحلة، والهدف من ذلك كله هو تشجيع القطاع الخاص للاستثمار بشكل أكثر، وبطرق منظمة في مجال التعليم المبكر لرفع مستوى الطفل وخصوصاً أن المملكة العربية السعودية هي أقل الدول في المنطقة التي يلتحق فيها الأطفال بالتعليم منذ وقت مبكر!!

إما في مجال التعليم العام أي من الصف الأول إلى الثاني عشر يهمنا في هذه المرحلة هو تطوير الكتب المدرسية ومراجعتها حيث أنه منذ أن أسند معالي الوزير مسؤولية مراجعة الكتب المدرسية وتهيئتها للميدان قمنا بتشكيل فرق كبيرة وقد وضعنا مبادئ لتقديم حلول مختلفة تختلف عن تلك التي تعود عليها المعلمون وثم كذلك التركيز على العديد من القضايا ومن أبرزها السعي إلى تخفيف وزن الحقيبة المدرسية وقمنا كذلك بدراسة استطلاعية تجاوز عدد المشاركين فيها أكثر من 35 ألف مشارك من المختصين حول كتب النشاط ومدى فعاليتها في الميدان وأثبتت الدراسة أن نسبة الذين يفعلون الكتب لم تتجاوز 11 % على مستوى المملكة العربية السعودية لذا رأى معالي وزير التعليم الاكتفاء بالنسخة الرقمية من هذه الكتب تخفيفاً من الحقيبة.

الأمر الآخر العمل على تهيئة الميدان للتحول إلى النظام الرقمي، إضافة إلى ذلك قمنا بمراجعة شاملة للكتب المدرسية في محاولة لتعزيز مضامين الرؤية التنموية الكبرى وقد أصبح لهذه التقنية قبولاً مميزاً وكبيراً مجرد ما تم إطلاقها بداية العام الدراسي وبلغ عدد الزوار المستمرين في البوابة مليوناً ومائتي ألف، وإن أكثر الزيارات تتم ما بين الساعة الرابعة والعاشرة مساء ويتضح من ذلك أن الطلاب وجدوا في هذه البوابة ما يقيدهم للتذاكر، وأصبح الطالب يخفف من حاجته إلى المدرس الخصوصي.. ولذلك حرصنا على توفير المحتوى وأن استخدام المعلمون والطلاب لهذه التقنية خارج وقت الدراسة دليل على أنهم يملكون الأجهزة التي توصلهم إلى هذه التقنية لذلك ليست هناك حاجة لتوفير الأجهزة، هناك أمر آخر يتعلق بحقيبة الكتب حيث وجدنا أن وزن الكتب الآن انخفض من ثلاثة كيلوجرامات إلى كيلو وثلاثمائة جرام وهذا دليل على أن العمل الذي قمنا به هو عمل مفيد وستضح الرؤية بشكل كبير في المستقبل القريب.

موهوبونا والعالمية

وعن الموهوبين في المملكة وما نالوه من اهتمام وتطوير وتنمية، جعلتهم يصلوا إلى المشاركات العالمية، قالت الوكيل للتعلم الموازي د. هيا العواد أولاً أتقدم إليكم بالشكر الجزيل على استضافتنا في هذه الجريدة الغراء للمشاركة في هذه الندوة المباركة وإنه من دواعي سرورنا وسعادتنا أن يكون هناك تكامل بين وزارة التعليم وبين الإعلام الذي أصبح عملاً راقياً من أجل الاحتفاء بالجهود الذي وراءها عمل كبير بالرغم من

د. هيا العواد: لدينا مدارس خاصة للموهوبين ونشرك طلبتنا في مسابقات عالمية أحرزوا خلالها مراتب متقدمة بفضل جهود المعلمين و«موهبة»

الاخفاقات التي تقع أحياناً، ومما لا شك فيه أان الموهوبين يحظون بالاهتمام والعمل الجاد في الوزارة في الماضي والحاضر والمستقبل بإذن الله.. وتحديداً ضمن برنامج المملكة ورؤية (2030م) حيث لدينا مدارس خاصة للموهوبين وفصول خاصة بهم وأنه يتم فتح فصل للموهوبين متى ما توفر في المدرسة حوالي 15 طالباً موهوباً اجتازوا مقياس الكشف على الموهوبين حيث يقدم لهم البرامج التراثية والخدمات اللازمة ونعمل كذلك على إشراك طلابنا وطالباتنا في المسابقات العلمية العالمية، والآن تم تعميم اولمبياد إبداع حيث يقام تصفيات بين المدارس وإدارات التعليم على المستوى الوطني وأن الطلاب والطالبات الذين يحرزون المراتب المتقدمة يشاركون في أولمبياد (آيسف) في الولايات المتحدة الأميركية، وفي السنوات الأخيرة استطاع طلابنا يحرزون الميداليات والمراكز المتقدمة، وذلك بفضل جهود المعلمين والمعلمات الذين يقفون خلفهم، إضافة إلى التعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع.

وأضافت مؤكدة أن وزارة التعليم تشارك بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع والمركز الوطني للقياس في تطبيق المشروع الوطني للكشف عن الموهوبين وكل عام يطبق على الصف الثاني والثالث المتوسط ومن يجتاز هذا المقياس يدخل إما في الرعاية الصباحية أو في مراكز الموهوبين أو تبنيهم في برامج مسائية أيام الإجازات الأسبوعية كذلك استيعابهم في معسكرات داخل المملكة أو خارجها.

وقالت العواد: ومن أجل تحقيق رؤية 2030م طرحنا مبادرة للتوسع في فصول الموهوبين، وهذه المبادرة ستخدم الطلاب والطالبات الموهوبين في جميع المدارس لأنها ستتيح لهم البيئة التي سيتعلمون فيها مع أقرانهم في الفصول الأخرى حيث سيكتسبون بعض المهارات التي يفتقدونها خصوصاً مهارات التواصل الاجتماعي مع نظرائهم من غير فئة الموهوبين، ويفتقدونها كذلك إذا تم عزلهم في مدارس خاصة، ونحن الآن في طور دراسة جدوى وجود مدارس وفصول خاصة بالموهوبين واختبار أيهما أنسب للطالب الموهوب لاكتشاف موهبته وتطويرها في المستقبل.

التطور التقني

وبدأت المداخلات حيث سألت الزميلة نوال الجبر: عن ماذا بعد التطور التقني الذي نشهده اليوم هل سيتم إعداد إستراتيجية للتعليم التقليدي وتطويره؟

فأجابها المساعد للشؤون المدرسية بتعليم الرياض الدكتور حمدان العمري قائلاً: إننا نعمل على التطوير التقني في البرامج الإلكترونية وإدخاله

د. حمدان العمري: نعمل في تعليم الرياض على التطوير التقني في البرامج الإلكترونية وإدخالها في البرامج التعليمية

في البرامج التعليمية ويوجد بيننا تفاهم مع وكيل الوزارة للشؤون المدرسية، ونحن نستمد العون في كل هذه البرامج من الوزارة ممثلة في الوكالة للشؤون المدرسية.

وعلق وكيل الوزارة للشؤون المدرسية د. نامي قائلاً: في الحقيقة هناك جهود كبيرة وحثيثة في الوزارة لمعالجة هذا الموضوع بتطوير العملية التعليمية بالاستفادة من التقنية وخير من يتحدث عن ذلك هو الدكتور ناصر من شركة تطوير التعليمية.

فقال د. ناصر: لا شك أن تفعيل المعلمين للتقنية موجود وأن أغلب المعلمين يستخدمون التقنية في العملية التعليمية وأنه بناء على الإحصاءات التي لدينا وجدنا أن تعامل وتفاعل المعلمين مع التقنية في إيصال الرسالة التعليمية كان مفاجئاً بالنسبة لنا من حيث عدد المعلمين ولكن ما يعوق المعلمين في استخدام التقنية هو عدم وجود محتوى مناسب يستطيع أن يستفيد حيث يضيّع وقتاً كبيراً حتى يحصل على المحتوى، فإذا تم توفير هذا المحتوى في قالب معين وبأسلوب سهل الاختيار فسينعكس إيجاباً على الرسالة التعليمية في المدارس والجامعات، وفي الفصل الثاني من العام الماضي أطلقنا خدمة اعداد الدروس إلكترونيا، أي باستطاعة المعلم أن يقوم بإعداد درس كامل إلكترونيا حيث وضعنا حوالي 30 ألف خطة تدريس تغطي جميع الدروس والكتب والآن وصلنا إلى 280خطة من إعداد المعلمين أنفسهم وهذا دليل على ان المعلمين والمعلمات لديهم القدرة والاستعداد لمواكبة التطورات التقنية خصوصاً إذا وجدوا البيئة المناسبة والمكان الذي يستطيعون أن يجمعوا فيه المعلومات.

ومن المؤكد أن التقنية تُعد أداة، وهذه الأداة متى ما احتجنا إليها نستخدمها، ولكن في ذات الوقت لا ننسى أن التعليم الحديث يحتاج إلى استخدام التقنية، وأن التقنية تغطي جانباً ولذلك لا بد من اللمسة البشرية التي تشتمل على الغدوة والتعامل، والتفاعل مع البيئة التي يحتاجها الطلاب والطالبات.

وفي سؤال لمدير التحرير صالح الحماد حول ما يمثله المعلمون حيث إنهم يشكلون بؤرة الاهتمام في الوزارة، ولكن سبق أن عانت الوزارة من موجة استقالات بسبب طلبات التقاعد الكبيرة، وكيف استطاعت أن تسد النقص الذي أحدثته هذه الطلبات في عدد المعلمين؟ وهل ستستمر هذا العام أيضاً مشكلة التنقلات بالنسبة للمعلمين؟

قال د. الجهني: كما ذكر سلفاً إن الوزارة قامت بإجراء غلق وضم عدد من المدارس ونتج عن ذلك توفير الهدر من المعلمين والمعلمات، واستفدنا من هذا الضم من توزيع هؤلاء الكوكبة من المعلمين والمعلمات لسد الاحتياج في بعض المدارس التي تم إحداثها سواء كانت مدارس جديدة أو مداس مستأجرة، وإننا في الوزارة لا نعاني فقط من طلبات التقاعد وإنما نعاني من تسرب بعض المعلمين والمعلمات، والإجازات الاستثنائية، وإجازات الولادة بالنسبة للمعلمات، ونقل خدمات بعض المعلمين والمعلمات.

وأضاف: في الحقيقة إن إدارة التعليم في الرياض فيها مصنع رئيسي لعملية الكوادر البشرية التي يتم استدعاؤها والاحتياج إليها من قبل قطاعات الدولة، وبالتالي فإن التسربات كثيرة في قطاع المعلمين والمعلمات وليست مقتصرة على طلبات التقاعد!! لهذا فإن الوزارة تعمل جاهدة لسد النقص سواء عن طريق النقل الخارجي أو عن طريق التعيين، إضافة إلى الجهود الداخلية التي تشمل ضم وإغلاق العديد من المدارس، وتقليص بعض الفصول نتيجة لنقص عدد الطلاب والطالبات.

مضيفاً: إنه من قدر المملكة العربية السعودية أنها دولة كبيرة بمساحة شاسعة، وأن التوزيع الجغرافي للمناطق المأهولة بالسكان يختلف من منطقة إلى أخرى، ولا شك أن التعليم مطلب أساس لكل مواطن، ونتيجة لهذه المعطيات نسعى في الوزارة بقدر المستطاع إلى سد الاحتياج في جميع مناطق المملكة في القرى والهجر والمدن الكبيرة، ونحاول في ذات الوقت بقدر المستطاع أن نوزع المقدرات البشرية بطريقة تتناسب مع احتياج وجودة المخرج التعليمي الذي يعمل فيه هذا المعلم، كذلك مراعاة المبالغ التي تصرفها الدولة لبناء المدارس وصيانتها.

أما فيما يتعلق بموضوع التنقلات فإن عملية التنقلات تتم كل عام لأن عملية التنقل من منطقة إلى أخرى هي حق مشروع لكل معلم ومعلمة، ومن حقه أن يعمل في المنطقة التي يريد العيش فيها بارتياح، أما من أجل استقرار العملية التعليمية فإن الوزارة لديها إطار عام يضمن التوازن والاستمرارية للعملية التعليمية وبالشكل الصحيح، ولو استجابت الوزارة لجميع الطلبات لوجدنا جميع المدارس النائية خالية من المدرسين، مما يؤدي إلى حرمان المواطن من حقه في التعليم.

الخطط والإستراتيجيات

وتساءلت الزميلة صالحة العتيبي بقولها: في 2030 اين دور ذوي الإعاقات وكبار السن مع تقدير الفارق بينهما، من الخطط والإستراتيجيات التي تحقق هذه الرؤية؟ فأجبتها د. هيا العواد: بناء على إحصاءات الهيئة العامة للإحصاء يوجد داخل المملكة حوالي 208 آلاف من ذوي الإعاقة، وإن وزارة التعليم في عام 2017م أعدت مدارس لتخدم 35 ٪ من أصحاب الإعاقة، ولا شك أن موضوع ذوي الأعاقة يحتاج إلى تجهيزات ومبانٍ ومعلمين متخصصين ويحتاج كذلك إلى كثير من الخدمات المتكاملة حتى يتم فتح برنامج للتربية الخاصة لفئة من الفئات، والآن نجد أن وزارة التعليم لا تتوجه إلى فتح برنامج داخل مدرسة بل نتوجه إلى التعليم الشامل بحيث يستطيع أي طالب لديه أي إعاقة بإمكانه أن يلتحق بأقرب مدرسة إلى منزله ويجب أن يتلقى الخدمات اللازمة وتوفير مساعد معلم وتوفير معلم تربية خاصة، بالإضافة إلى معلمي العلوم والرياضيات الذين يعملون في المدرسة يجب إن يستوعبوا الطلاب المعوقين داخل الفصل العادي..

إضافة إلى ذلك لدينا خطة تتواكب مع رؤية المملكة 2030م نسعى إلى تحقيقها ونعمل في هذا العام 2018م لتحقيق 55 ٪ منها وفي 2019م المقبل إلى 75 ٪ وفي 2020م سنغطي حوالي 95 ٪ من ذوي الإعاقة ونؤكد أن العمل يتم الآن بتطوير الخدمات المساندة وإنشاء مراكز مساندة جديدة في المناطق التي لا توجد فيها المراكز مثل مدينة بكة تم إنشاؤها بالتعاون مع شركة تطوير القابضة تحتوي على مركز خدمات مساندة وعلى مدرسة للتوحد ومتلازمة داون وأيضاً إنشاء إيواء للطلاب والطالبات المبتعثين خارج المملكة من أجل أن يعودوا له.

وسنسعى بكل جد أن نواكب رؤية 2030م من أجل خدمة هذه الفئة التي تجد الاهتمام من قيادات هذا الوطن والأشخاص الذين يعملون من أجل إسعاد ذوي الإعاقة.

وتحدثت عن القياس الخاص بالكشف عن الموهوبين، حيث اشتركت فيه وزارة التعليم مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، وهذا القياس يكشف من هو الموهوب فعادة 5 ٪ هم الطلاب الموهوبين وتقدم خدمات من مؤسسة الملك عبدالعزيز لحوالي 1-2،1 ٪ ممن تم الكشف عنهم وبقية الطلاب يتم التعامل معهم داخل المدارس وفي الفصول ونقدم لهم الخدمات التي ذكرتها قبل قليل حيث تقدم لهم الرعاية الصباحية وبعض البرامج التدريبية ويتم إلحاقهم بالبرامج والأولمبياد التي تستهدفهم وأنه مع التوجه الجديد والتشكيلة الجديدة في إدارات التعليم أصبح الطلاب والطالبات في جهة واحدة، والآن توجهنا قائم على الحرص على استدامة الخدمة التي تقدم ليس للموهبين فقط بل تشمل معهد التربية الخاصة والتعليم المستمر ويتم تقديم البرامج للطلاب الموهبين إلى أن يتخرجوا من الثانوية العامة، ولكن لا ندري ماذا يتم إذا التحقوا بالتعليم الجامعي هل يتلقون الخدمات المناسبة أم لا؟.. ولكن نحن لدينا مشروع من أجل أن تكون خدماتنا ممتدة ونحاول متابعة الطلاب الخريجين من التعليم العام لمعرفة إلى أي مدى وصلوا وهل يتم تقديم الخدمات لهم أم لا؟، كذلك نقوم بمتابعة طلاب التربية الخاصة للتأكد من تلقيهم الخدمات عندما يلتحقون بالتعليم الجامعي وكذلك تظل متابعتنا لهم إذا التحقوا بسوق العمل للتأكد من تقديم الخدمات لهم!! ونرجو أن نحقق ما نصبو إليه.

وتساءلت الزميلة فدوى المهدي عن مدى إشراك الطالب في تقييم القيادات التربوية ومساهمته في عملية التطوير المهني مع القائمين على العملية التعليمية؟

فقالت د. هيا: فيما يتعلق بهذا الموضوع فإن وزارة الخدمة المدنية طرحت العام الماضي إدارة الإداء لجميع مؤسسات الدولة وطلبت من كل مؤسسة ان تتبنى مقياساً وتقوم بتطويره بالشكل الذي يتناسب مع موظفيها ولدينا خطة تم عرضها إلى معالي الوزير ومعالي النائب وصدر توجيههما بأن يكون هناك تقييم لا يعتمد فقط على قائد المدرسة ولا على المشرف التربوي بل لا بد من وجود مصادر تقييم متعددة يبني عليها التقييم ومن ضمنها الطلاب المميزين.

الحد الجنوبي

وعن جهود الوزارة في الحد الجنوبي وما تقدمه هناك من عمل للطلاب وللمدارس؟ قال د. نامي: إن هذه من الأمور أولتها الوزارة عناية خاصة وأنشأت بالتعاون مع جهات أخرى لجنة عليا في الحد الجنوبي خاص بقضايا التعليم في الحد الجنوبي فقط ونسأل الله عز وجل أن يبارك في جهود جنودنا البواسل المرابطين في الحدود وأن يعيد الأمن والاستقرار لأرض اليمن الشقيق، وأضاف: نؤكد أن هناك جهوداً كبيرة تبذل لإبقاء التعليم في الحد الجنوبي دون أن يتأثر الطلبة وإلا يحدث نقص في العملية التعليم حيث تم إنشاء مركز لدعم التعليم الفني في إدارات التعليم في الحد الجنوبي والتعاون بين المناطق وتسخير وتصميم حزم بديلة بدلاً من الإقامة في المدارس حيث اتضح أن هناك خطراً على الطلاب والمعلمين لذلك تم إيجاد حزم وبدائل من ضمنها التوأمة والتعليم المتنقل والانتساب والمعلم الزائر إضافة إلى بدائل إلكترونية والفصول الافتراضية حيث كان لها دور كبير ومميز وتمت هناك كذلك شراكة بين وزارة التعليم وشركة أرامكو حيث تم تدريب حوالي 60 ألف طالب وطالبة في اثراء المعرفة ولتأمين النقل الفردي للطلاب للتأكد من ذهابهم إلى المدارس بمبلغ يزيد على المائة مليون ريال سنوياً.. من هنا يتضح ان هناك عدة أمور قامت بها الوزارة من أجل أن تستمر العملية التعليمية في هذه المنطقة العزيزة على وطننا الغالي.. وذلك بفضل تضافر جميع الجهات أصبح هناك تعليم مستمر لم يتأثر بالظروف الحالية.

وعلق د. ناصر العويشق قائلاً: تعقيباً على ما ذكره الدكتور النامي فإنه مع بداية الأزمة في الحد الجنوبي عملنا عن قرب مع الوزارة وإدارة التعليم في الحد الجنوبي بتوفير البدائل الإلكترونية وقمنا بتصنيف مناطق الحد الجنوبي إلى صنفين: صنف لديه اتصال بالإنترنت بشكل مستمر ولذلك تم تقديم معلمين يشرحون الدروس للطلاب مع وجود معلم في المركز في إدارة التعليم ويتم البث إلى المدارس أو إلى الطلاب في بيوتهم بأن يدخل الطالب إلى بوابة عين ويجد المعلم ضمن جدول محدد ويشرحه المعلم ثم يعطي الواجبات وقد ساعدنا هذا العمل في تقليص الفجوة بين الطلاب.. وخلال ذلك الفترة تم اطلاق 12 قناة تلفزيونية عن طريق قناة عين التابعة لوزارة التعليم وتزويدهم بالمحتوى من قبل ذات العمل ويقوم المعلمون بالتسجيل ثم يتم البث تلفزيونيا إلى المناطق التي ليست فيها تغطية الإنترنت.

ويعود الفضل في هذا بعد الله سبحانه وتعالى إلى قيادة خادم الحرمين الشريفين الذي وفر لنا الدعم المالي الكافي واستطعنا استئجار 12 قناة فضائية بمبالغ كبيرة وفي وقت وجيز تم إعداد الإستديوهات وتسجيل الدروس.

الوزارة والجمهور

وتساءل الزميل راشد السكران عن فكرة خدمة تواصل الإلكترونية التي تهدف من خلالها وزارة التعليم إلى إيصال صوت المستفيد من موظفي الوزارة والجمهور إلى كافة المسؤولين فيها، وما الآلية في عملها وما علاقتها برؤية 2030؟

فقال الأستاذ عبدالعزيز العصيمي، إن فكرة خدمة تواصل جاءت تماشياً مع توجيهات المؤسس رحمه الله وأبنائه البررة في سياسة الباب المفتوح لإيصال صوت كل مستفيد له علاقة بالدولة إلى الشخص المسؤول، ولعلكم تذكرون كلمات الملك عبدالعزيز بعدم منع أي مكتوب يوضع في

أ. عبدالعزيز العصيمي: فكرة خدمة تواصل جاءت تماشياً مع توجيهات المؤسس رحمه الله وأبنائه البررة في سياسة الباب المفتوح لإيصال صوت المستفيد للمسؤول

الصندوق أمام بوابة قصر الحكم، حيث نهج أبناؤه البررة تلك الوسيلة، وبالتالي فإن وزارة التعليم أخذت بهذه الفكرة واستثمرتها من خلال خدمة إلكترونية لإيصال صوت كافة المستفيدين من طلاب وطالبات، ومعلمين ومعلمات وأولياء أمور الطلاب، وكذلك الطلاب والطلبات المبتعثين خارج البلد ممن لهم حاجة لدى وزارة التعليم وعلاقة بالوزارة من مقاول أو متعهد.. إلخ، بإيصال صوته إلى الوزارة عبر قناة إلكترونية حديثة عبارة عن بوابة على شبكة الإنترنت والهواتف الزكية ومراكز اتصال ذي رقم موحد يعمل على مدار 24 ساعة لتلقي البلاغات والملاحظات والشكاوى، والاستفسارات لإيصال صوت المستفيد ويغنيه عن عناء المجيء إلى الوزارة ومراجعة المسؤولين، مع وجود الشفافية والمتابعة، والتصعيد التلقائي عبر نظام معين لكل خدمة وكل آلية، بحيث يتم تصعيد الشكوى حتى تصل إلى طاولة معالي الوزير.

أما علاقة الخدمة برؤية المملكة (2030) فإن في المحور الثالث في رؤية المملكة في وطن طموح والذي يطبق ضمن برنامج (2020) ثلاثة أهداف رئيسة من الأهداف الـ(96) من الرؤية منها تعزيز الشفافية في جميع القطاعات الحكومية، ودعم قنوات الشافية في جميع القطاعات الحكومية، مع ملاحظات عملائها، كل هذه الأهداف الثلاثة تصب جميعها في خدمة التواصل الإلكترونية. وفي سؤال آخر موجه إلى الدكتورة هيا عن المدارس في الخارج وهل يسمح للطلبة غير السعوديين للالتحاق بها؟ فقالت: إن المملكة لديها (18) أكاديمية في جميع أنحاء العالم، وتوجد (11) دولة فيها بعثات ولا توجد فيها الأكاديميات، وفيها معلمون يقدمون خدمات تعليمية في مجالات اللغة العربية لغير الناطقين بها، ويعكسون الوجه الحضاري للمملكة العربية السعودية، ونعتبر أن المدارس والأكاديميات السعودية في الخارج هي واجهة حضارية للمملكة العربية السعودية، وتعكس الصورة الحقيقية للسعودية، وتعد كذلك واجهة ثقافية تعكس الواجهة والتطور الثقافي في بلدنا المملكة العربية السعودية، كذلك تقوم هذه المدارس بتعليم الطلاب السعوديين أبناء الجاليات السعودية المقيمين في الخارج، وأبناء الجاليات العربية والإسلامية الذين يرغبون في الالتحاق بهذه المدارس حيث يتم تقديم التعليم مجاناً، وكل عام يتم حصر الاحتياج فيها ويبعث لها معلمين، ويطرح تعميم في الميدان لمن يرغب في العمل في تلك المدارس وفي منتصف العام الماضي وهذا العام تم طرح مشروع مشاركة المرأة المبتعثة مع زوجها لتكون إحدى المنتسبات لهذه المدارس..

وتساءل الزميل صالح الحماد عن الحوادث التي تقع في المدارس والظروف الخارجة عن إرادة الوزارة وكيف تتم توعية المجتمع بأن مهمة الوزارة ليست تأميناً تغطي كل شيء؟ فأجاد الأستاذ/ مبارك العصيمي: أعتقد أن جزءاً من السؤال من مسؤولية الإعلام، وأن دور الوزارة في مثل هذه

أ. مبارك العصيمي: دورنا الإعلامي في إعلان الحوادث يبدأ بمباشرتها وبث معلومات أولية ثم التقصي للوصول للحقائق وإعلان التفاصيل

الأشياء أن تباشر الحدث وتعطي المعلومة الأولى عن الحدث، وتقوم بإجراءات التقصي بطريقتها الخاصة، حتى تصل إلى الحقيقة وبالتالي نقوم بإعلانها إلى المجتمع، أما فيما يتعلق بمخاطبة المجتمع وإبراز الأسباب الحقيقية لهذا الحدث سواء كان الضحية الطالب أو المعلم فإن هذه الأحداث تحدث بشكل طبيعي وبدهي، وليس خلفها شيء منظم، ويجب على المجتمع أن يتقبلها وأنها هي عبارة عن أحداث طبيعية تحدث في جميع المدارس، وكثيراً ما تتم معالجتها في إطار إدارة التعليم، ومن ثم تقوم بإعلان التفاصيل..

أما إذا كان الحدث له امتداد أمني فالوزارة تكتفي بالإيضاح الأول، ومن ثم تقوم الجهات الأمنية بمباشرة الحدث ومعالجته، وهذه من الأمور التي تبرز فيها الشراكة بين الوزارة، والإعلام من أجل أن تتناول القضايا بشيء من التوازن والواقعية دون أن نستعجل في الحكم حتى لا يخرج الحدث من إطاره.

كما تساءل الزميل الحماد عن قضية أخرى مهمة خاصة بالمقاصف المدرسية وماذا عملت الوزارة والإدارات المدرسية تجاه هذه القضية؟

فأجاب د. نامي: إن ما يتعلق بقضية المقاصف المدرسية تحتاج أن نعترف أن تركيبتنا كمجتمع فيها خلل، والخلل ناتج من طريقتنا في تعاملنا مع أبنائنا وطريقة تعاملنا مع موضوع الأكل غير الصحيح، وكلنا نعلم أن الطفل في البيت يشرب المشروبات الغازية، ويأكل الشوكلاتة، ولا يتناول الطعام الصحي، وفي ذات الوقت نريده يأتي إلى المدرسة ويجد وزارة التعليم قد هيأت له كل شيء وتحديداً الطعام الصحي، وأعتقد أننا لو قمنا بتوفير الطعام الصحي والمناسب والمقنع للطلبة فلن ينجح المشروع إطلاقاً.

أوجدنا بدائل عديدة للتعليم في الحد الجنوبي

د. ناصر العويشق: إن قضية التقنية يجب أن نضعها في إطارها الصحيح، فلا يجوز أن تكون التقنية معوقاً لعمل المعلم الجاد والمتحمس وصاحب الأطروحات، والمتفائل المحب لعمله، فهذه هي الصفات والمميزات التي من المفترض أن تكون في المعلمين والمعلمات لأنها أساس وركيزة قبل التعليم الإلكتروني.

فمثلاً لو وجدنا معلماً في جميع هذه الصفات ولكن تفعيله وتعامله مع التقنية محدود، فمن المؤكد أن تأثيره على الطلبة ونجاحهم وتوصيل المعلومة والرسالة التعليمية بشكل عام أفضل من ذلك المعلم الذي يمتلك ناحية التقنية بشكل كبير. وبما أننا نتحدث عن أهمية التقنية فأذكر أننا عملنا مع الوزارة وإدارات التعليم إننا استفدنا منها في تقليص الفجوة في التعليم خصوصاً في الحد الجنوبي، حيث ساعد وجود التقنية على إيجاد بدائل كثيرة في التعليم هناك، مثل التوءمة وغيرها والتي عملت على تقليل الفجوة ابتداء من السنة الأولى وحتى الآن، فنجد أن نتائج الطلاب في المرحلة الثانوية في مناطق الحد الجنوبي في اختبار قياس ومقارنة بطلاب المدارس الأخرى لم يتغير كثيراً، وهذا يدل على أن العمل الذي قمنا به ساعد في تقليص الفجوة، ويعود الفضل في هذا بعد الله سبحانه وتعالى إلى قيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده، في توفير الدعم المالي الكافي واستطعنا استئجار 12 قناة فضائية بمبالغ كبيرة وفي وقت وجيز، وتم إعداد الاستديوهات وتسجيل الدروس.

في 2020 نهدف للوصول إلى كل قائد مدرسة

عبدالعزيز العصيمي: في خدمة «تواصل» الإلكتروني نستثمر الملاحظات والشكاوى في قياس أداء الأجهزة الحكومية مما يحقق هدف برنامج التوازن المالي الذي يعد من أهم أهداف (2030) وهذه الأهداف والمبادرات ستنعكس على تحقيق هدفين رئيسيين في المحور الثاني من رؤية المملكة (2030) الخاص بالاقتصاد المزدهر في تحقيق الهدف الخاص بتحسين مخرجات التعليم وتحسين ترتيب المؤسسات التعليمية ضمن أفضل المؤسسات العلمية الدولية والعالمية.

وبجهود الزملاء في خدمة تواصل، جعلتنا نمتد إلى كافة إدارات التعليم بالشراكة مع كافة الجامعات والملحقيات الثقافية بعدد يتجاوز (1500) منسق ومنسقة، يتلقون الملاحظات يعملون على إفادة المستفيدين خلال فترة وجيزة لا تتجاوز الساعتين بالنسبة للبلاغات، و(10) أيام للشكاوى و(5) أيام للاستفسارات مع منح المستفيد حق الاعتراض، وحق الإفادة المقدمة له لمدة (14) يوماً، ويمكنه أن يعترض خلال هذه المدة ويتجه إلى مستوى تصعيدي حتى يصل في نهاية المطاف إلى طاولة معالي الوزير لينظر فيها.

وللعلم فنحن نعكس الهرم بالنسبة للمستفيدين حيث نرى أن كل مستفيد إذا أراد شيئاً ذهب مباشرة إلى معالي الوزير، لذا نريد أن نرسل رسالة إلى كل مستفيد وهو في منزله في قريته أننا من خلال «تواصل» نوصل صوته لوزير التعليم الذي هو معني بإجابته.

ونهدف أن نصل في (2020) إلى كل قائد مدرسة، وهدفنا أي طفل في أي مدرسة يعاني من أي تنمر أو مضايقة أو تحرش، ومن عدم توفر وسائل السلامة، وعدم تلقي المادة الدراسية بشكل جيد، ووجود دورات مياه متسخة، وعدم وجود ملاعب يمكنه أن يوصل صوته على الرقم المجاني 19996، وبإمكان أحد الطلاب المتمكنين استخدام الأبليكشن، أو البوابة.

المشاركون في الندوة

أ. مبارك العصيمي المتحدث الرسمي باسم وزارة التعليم
أ. عبدالعزيز العصيمي المشرف على مركز رعاية المستفيدين وخدمة تواصل بوزارة التعليم
د. حمدان العمري مساعد المدير العام لتعليم الرياض للشؤون المدرسية
د. نامي الجهني، وكيل وزارة التعليم للشؤون المدرسية
د. هيا العواد وكيل وزارة التعليم للتعليم الموازي
د. ناصر حمد العويشق المدير التنفيذي لقطاع تطوير المحتوى والحلول الإلكترونية - شركة تطوير للخدمات التعليمية

حــضـــور «الرياض»

صالح الحماد
راشد السكران
صالح الحميدي
ناصر العماش
نوال الجبر
صالحة العتيبي
فدوى المهدي

التعليم.. يستمر في تحقيق أهداف الرؤية 2030

أعلن قطاع المياه بالمنطقة الشرقية ممثلاً بالمديرية العامة للمياه بالمنطقة الشرقية, إلى أنه سيتم الانتقال للعمل على المرحلة الثانية على الخط (A) من أعمال تحوير خطوط المياه الرئيسية لنفق الأمير محمد بن فهد بمدينة الدمام, الذي تقوم على تنفيذه أمانة المنطقة الشرقية وتشرف عليه المديرية فيما يخص خطوطها وشبكاتها الرئيسية، مما يتطلب إيقاف الضخ لذات الهدف يوم الجمعة القادم ولمدة 24 ساعة, وقد تتأثر خلال المرحلة الثانية أحياء أخرى بمدينة الدمام تشمل (البادية ، القزاز ، النخيل ، الخليج ، الجلوية ، الزهور ، العدامة ، السوق ، محمد بن سعود ، الأثير ، غرناطة ، العنود ، العزيزية ، القادسية ) .

وأوضح مدير عام المديرية العامة لخدمات المياه بالمنطقة الشرقية المهندس عامر بن علي المطيري, أن المرحلة الأولى من العمل انتهت عصر السبت الماضي بعدما نجح مهندسو وفنيو قطاع المياه بمدينة الدمام في إدارة منظومة وشبكات المياه دون تأثر العملاء بشكل ملموس خلال أعمال تحوير الخط الرئيسي للمياه المحلاة (B)، مشيرا إلى أنه في الوقت الذي تم إيقاف ضخ المياه المحلاة عصر الجمعة الماضي على ذات الخط تم تشغيل بعض آبار الأحياء المعنية بإيقاف ضخ المياه المحلاة مع تنفيذ خطة مناوره في الشبكة لتغذية هذه الأحياء عن طريق خطوط بديلة, حيث تقلص التأثير من إثني عشر مخططاً إلى نحو ثلاثة مخططات فقط ، ولم يكن ذا تأثير ملحوظ أو ملموس.

وبين أن الضخ عاد تدريجياً عصر السبت عبر الخط الرئيسي (B) بعد أعمال تحوير من خلالها الخطة التشغيلية التي تم العمل بها ، وعادت المياه إلى المخططات السكنية التي تقلصت بها خلال فترة أعمال ربط الخطوط الرئيسية، مضيفاً إلى أن الاستعدادات التي تمت بتجهيز الصهاريج لها لمواجهة الطلب المتوقع لها لم يتم استخدامها إلا بحالات نادرة جداً وفي نطاق ضيق نظراً لنجاعة الخطة التشغيلية الموضوعة خلال فترة التحوير.

ولفت المهندس المطيري إلى أنه خلال أعمال إيقاف ضخ المياه المحلاة في مرحلته الثانية سيتم أيضاً تعويضها بمياه الآبار ولمدة إنجاز العمل التي لن يتأثر المشتركين بها خصوصاً من يمتلك خزانات أرضية وعلوية في عقاره تسانده في التنظيم المائي الداخلي لديه، مؤكداً إلى أنه تم تجهيز أسطول من الصهاريج الناقلة للمياه لدعم المتضررين إن وجودوا من خلال استقبال بلاغاتهم على الرقم 939 .

إيقاف ضخ المياه المحلاة لتنفيذ المرحلة الثانية لتحوير خطوط المياه الرئيسية بالدمام

وقّعت وزارة الإسكان خلال المؤتمر الصحافي لإعلان الدفعة العاشرة من برنامج "سكني" أمس, اتفاقيتين مع شركتي تطوير عقاري لإنشاء ما يزيد على 11 آلاف وحدة سكنية في محافظة جدة للمستفيدين من برنامج "سكني"، وذلك تزامناً مع إعلان الدفعة العاشرة للمستفيدين من البرنامج.

ويأتي ذلك امتداداً للاتفاقيات السابقة التي وقعتها الوزارة مع عدد من المطورين المؤهلين لإنشاء عدد من الوحدات السكنية في مختلف مناطق المملكة، حيث تم حتى الآن إطلاق 60 مشروعاً تتيح أكثر من 90 ألف وحدة سكنية متنوعة تشمل الفلل والشقق والتاون هاوس بأسعار تتراوح بين 250 ألف إلى 750 ألف ريال.

وجرى إبرام الاتفاقيات بحضور معالي وزير الإسكان ماجد بن عبدالله الحقيل، والرئيس التنفيذي للشركة الوطنية للإسكان محمد صالح البطي، وعدد من المسؤولين بوزارة الإسكان وصندوق التنمية العقارية.

ويبلغ عدد الوحدات السكنية في المشروع الأول (روابي الحجاز) الذي يقام على أرض يملكها القطاع الخاص 9502 وحدة سكنية، فيما يحوي المشروع الثاني (إسكان جدة المطار) الذي يقام على أرض الوزارة، على 2203 وحدات سكنية، ليبلغ إجمالي الوحدات السكنية 11705 وحدات من نوع شقة سكنية تحت الإنشاء "البيع على الخارطة"، وبأسعار تتراوح بين 342 ألف وحتى 681 ألف ريال، فيما تصل مساحات الوحدات السكنية إلى 252 متراً مربعاً.

وأكدت وزارة الإسكان حرصها على التعاون المثمر مع المطورين العقاريين المؤهلين للإسهام في ضخ المزيد من الوحدات السكنية ودعم العرض في سوق الإسكان، مما يضمن تنافس الشركات في كسب رضا المواطنين وتلبية رغباتهم بما يلائم السوق المحلية، وبما يضمن أيضاً تقديم خدمات الصيانة المستمرة للوحدات السكنية.

وأوضحت الوزارة أن المطورين العقاريين الذين جرى التوقيع معهم يسهمون مع الوزارة في خدمة المواطنين لتوفير بيئة سكنية ملائمة على مستوى السعر والمواصفات، مع تقديم كافة الضمانات للمستفيدين، حيث سيتم تنفيذ هذه المشاريع وتسليمها للمستفيدين خلال فترة لا تتجاوز الثلاثة أعوام كحد أقصى، مؤكدة أن هذه المشاريع السكنية متكاملة الخدمات والمرافق العامة ما يجعلها نموذجاً للمجمعات السكنية، حيث تضم مساجد وحدائق عامة ومسطحات خضراء، ومواقع مخصصة للجهات الحكومية.

«سكني» يوقع اتفاقيتين لضخ 11 ألف وحدة سكنية جديدة في محافظة جدة

قام قائد القوات البحرية الفريق الركن فهد بن عبدالله الغفيلي، بزيارة لمقر الكلية العالمية لعلوم الطيران بالرياض، وكان في استقباله محافظ المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الدكتور أحمد بن فهد الفهيد.

ورحب الفهيد بزيارة قائد القوات البحرية، واطلع الفريق الغفيلي خلال الزيارة على مرافق الكلية، وزار الورش التدريبية، كما شاهد عرض عام عن كليات التميز وعن الكلية وبرامجها كأحد أذرع المؤسسة، وأبدى الغفيلي سعادته بما رآه من إمكانيات تنعكس إيجابياً في تأهيل الكوادر المتخصصة في علوم الطيران العسكري والمدني.

الجدير بالذكر أن الكلية التقنية العالمية لعلوم الطيران التي تشرف على تشغيلها شركة كليات التميز تعد من ضمن 30 كلية تقنية عالمية تنتشر في أكثر من 20 مدينة حول المملكة ويبلغ عدد متدربيها أكثر من 25 ألف متدرب ومتدربة، إضافة إلى معاهد الشراكات الاستراتيجية البالغ عددها 29 معهدا يتدرب بها قرابة عشرة آلاف متدرب.

وتعد شركة كليات التميز التي أنشئت في العام 2013م الشركة الحكومية الرائدة في تقديم التدريب التطبيقي للمهارات التقنية والمهنية في المملكة بالشراكة مع أفضل منظمات التدريب الدولية لتلبية متطلبات سوق العمل المحلي، وتوفير أفضل الممارسات العالمية والتدريب التطبيقي في المجال التقني والمهني، مما يتلائم مع رؤية المملكة 2030م.

قائد القوات البحرية يطلع على مرافق الكلية العالمية لعلوم الطيران

توقعت الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة في تقريرها عن حالة الطقس لهذا اليوم - هطولًا للأمطار الرعدية مصحوبة برياح نشطة على مناطق ( نجران ، الخرخير ، شروره ) و الأجزاء الجنوبية من الربع الخالي فيما تهطل أمطار رعدية على مرتفعات ( جازان، عسير ، الباحة ، مكة المكرمة،المدينة المنورة، حائل ، تبوك،الجوف، الحدود الشمالية ،الشرقية، الرياض).

أمطار رعدية على مرتفعات عسير ومكة والمدينة

غادر معالي وزير خارجية الولايات المتحدة الأمريكية مايك بومبيو الرياض اليوم، عقب زيارة للمملكة.

وكان في وداعه بمطار قاعدة الملك سلمان الجوية صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلمان بن عبدالعزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى الولايات المتحدة الأمريكية، و وكيل وزارة الخارجية لشؤون المراسم السفير عزام بن عبدالكريم القين، والقائم بالأعمال في سفارة الولايات المتحدة الأمريكية بالمملكة كريستوفر هينزيل, وعدد من أعضاء السفارة الأمريكية بالرياض.

وزير خارجية الولايات المتحدة الأمريكية يغادر الرياض

أكد صندوق تنمية الموارد البشرية (هدف)، أن التعديلات والتحديثات التي أجريت على برنامج نقل المرأة العاملة (وصول)، تنسجم مع مبادرات منظومة العمل والتنمية الاجتماعية الـ68 التي أُعلن عنها في وقت سابق، لتحفيز التوطين، ورفع نسبة مشاركة المرأة العاملة في سوق العمل.

وأجريت التحديثات على برنامج نقل المرأة العاملة (وصول)، سعيا إلى استفادة أكبر عدد من المتقدمات للبرنامج، وتيسير وتسهيل إجراءات تسجيل العاملات السعوديات، في ظل دعم الصندوق لتمكين المرأة العاملة في القطاع الخاص، ودعم استقرارها الوظيفي.

وتضمنت تعديلات شروط الالتحاق في البرنامج، تعديل شرط التسجيل في التأمينات الاجتماعية، بحيث تكون فترة تسجيل الموظفة أقل من 36 شهرًا، وألا يتجاوز الأجر الشهري المُسجل 8 آلاف ريال، كما شملت التعديلات مقدار الدعم المالي الشهري المقدم من الصندوق ثابتًا بواقع 80% من التكلفة وبحد أقصى 800 ريال شهريا، وإلغاء المشاركة المالية الشهرية المقررة سابقا بواقع 200 ريال، وامتداد فترة الدعم لتصل إلى 12 شهرًا.

ويمكن للمرأة العاملة في القطاع الخاص التسجيل في برنامج "وصول" من خلال الرابطhttp://wusool.sa..

ويهدف البرنامج، إلى إيجاد حلول تخفف من عبء تكاليف النقل عن السعوديات العاملات في القطاع الخاص، وتحسين وتطوير بيئة نقل المرأة من وإلى مقر العمل، وذلك من خلال تأمين خدمة المواصلات بشكل آمن وذي جودة وسلامة عاليتين للمرأة العاملة، من وإلى مقر العمل، بالشراكة مع شركات توجيه مركبات الأجرة الخاصة من خلال التطبيقات الذكية المرخصة‏

رأس خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- الجلسة، التي عقدها مجلس الوزراء، بعد ظهر أمس الثلاثاء، في قصر اليمامة بمدينة الرياض.

وفي مستهل الجلسة أطلع خادم الحرمين الشريفين المجلس على فحوى الاتصالات الهاتفية مع فخامة الرئيس دونالد ترمب رئيس الولايات المتحدة الأميركية وما تم خلاله من بحث مستجدات الأحداث في المنطقة، وفخامة الرئيس رجب طيب أردوغان رئيس جمهورية تركيا، وجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك مملكة البحرين، وما جرى من تأكيد على العلاقات الثنائية الأخوية التاريخية المتميزة والوثيقة، وحرص الجميع على تعزيزها وتطويرها.

اختفاء خاشقجي

ورحب مجلس الوزراء بما أعلنته رئاسة الجمهورية التركية عن تجاوبها مع طلب المملكة بتشكيل فريق عمل مشترك يجمع المختصين في البلدين الشقيقين للكشف عن ملابسات اختفاء المواطن السعودي جمال بن أحمد خاشقجي في مدينة إسطنبول بالجمهورية التركية.

الموافقة على لائحة عمل الأسر المنتجة وربطها ببنك التنمية الاجتماعية

وأوضح وزير الإعلام د. عواد بن صالح العواد أن المجلس أعرب عن تقديره لجميع الدول الإسلامية والعربية والصديقة والمنظمات والبرلمانات والهيئات العربية والدولية، وأصوات العقلاء حول العالم الذين غلبوا الحكمة والتروي والبحث عن الحقيقة بدلا من التعجل والسعي لاستغلال الشائعات والاتهامات.

نمو الاقتصاد السعودي

وتطرق مجلس الوزراء إلى ما صدر عن صندوق النقد الدولي من رفع تقديراته لمعدلات نمو الاقتصاد في المملكة في تقرير آفاق الاقتصاد العالمي لعامي 2018 و2019 ليبلغا 2,2 % و2,4 % على التوالي، وأنه يبرهن الفاعلية والأثر الإيجابي للإصلاحات الاقتصادية والتدابير المالية في المملكة، وفق برنامج تحقيق التوازن المالي في إطار رؤية 2030.

إزالة الأسلحة النووية

وبين د. العواد أن المجلس أشار إلى ما أكدته المملكة أمام الأمم المتحدة في نيويورك من التزام بأحكام ميثاق الأمم المتحدة ومبادئ الشرعية الدولية بوصفهما ركيزتين أساسيتين في سياستها الخارجية، وتأييد المملكة لما تضمنه بيان المجموعة العربية وبيان حركة عدم الانحياز، لتحقيق غايات إزالة الأسلحة النووية، وإدراك ضرورة تبني المجتمع الدولي لما هو قائم بالفعل من معاهدات وأطر قانونية وأخلاقية هادفة للتوصل إلى عالم خالٍ من السلاح النووي لاسيما في منطقة الشرق الأوسط.

استنكار الإرهاب

إثر ذلك استعرض مجلس الوزراء مستجدات الأوضاع وتطوراتها على الصعيدين الإقليمي والدولي، مجدداً إدانة المملكة واستنكارها الشديدين للتفجير والهجوم الانتحاري اللذين استهدفا تجمعين انتخابيين في إقليم طخار، وفي لشكركاه في أفغانستان، والتفجير بعبوة ناسفة في مدرسة بمقاطعة مانديرا الكينية، والتفجيرين الإرهابيين اللذين وقعا بمدينة بيداو جنوب غرب الصومال، معبراً عن عزائه ومواساته لذوي الضحايا، ولحكومات أفغانستان وكينيا والصومال، وتمنياته بالشفاء العاجل للمصابين، مؤكداً موقف المملكة الثابت والرافض للأعمال الإرهابية بأشكالها وصورها كافة.

لائحة عمل الأسر المنتجة

وأفاد د. العواد أن المجلس اطلع على الموضوعات المدرجة على جدول أعمال جلسته، ومن بينها موضوعات اشترك مجلس الشورى في دراستها، وقد انتهى المجلس إلى ما يلي: بعد الاطلاع على التوصية المعدة في مجلس الشؤون الاقتصادية والتنمية رقم (5 ـ 51 / 38 / د) وتاريخ 11 / 8 / 1438هـ، وبعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (153 / 37) وتاريخ 21 / 8 / 1439هـ، قرر مجلس الوزراء الموافقة على اللائحة التنظيمية لعمل الأسر المنتجة، ونقل برنامج الأسر المنتجة من وكالة وزارة العمل والتنمية الاجتماعية للضمان الاجتماعي إلى بنك التنمية الاجتماعية، ونقل برنامج التدريب المهني والحرفي للنساء من وكالة وزارة العمل والتنمية الاجتماعية للتنمية الاجتماعية إلى بنك التنمية الاجتماعية.

واطلع مجلس الوزراء على عدد من الموضوعات العامة المدرجة على جدول أعماله، من بينها التقريران السنويان لكل من: الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة، وهيئة الاتصالات وتقنية المعلومات عن عامين ماليين سابقين، وقد أحاط المجلس علماً بما جاء فيها ووجه حيالها بما رآه.

ترقيات وتعيينين للمرتبتين 15و 14 ووظيفة «وزير مفوض»

وافق مجلس الوزراء على ترقيات وتعيينين للمرتبتين الخامسة عشرة والرابعة عشرة ووظيفة (وزير مفوض)، وذلك على النحو التالي:

  • ترقية منصور بن عبدالعزيز بن إبراهيم السويدان إلى وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الخامسة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • ترقية م. خالد بن عبدالله بن أحمد الدكان إلى وظيفة (مهندس مستشار كهربائي) بالمرتبة الرابعة عشرة برئاسة هيئة الأركان العامة (الإدارة العامة للخدمات الطبية للقوات المسلحة) بوزارة الدفاع.

  • ترقية خالد بن محمد بن سيف السيف إلى وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الدفاع.

  • ترقية صالح بن محمد بن عبدالله البرادي إلى وظيفة (وكيل الإمارة المساعد للحقوق) بالمرتبة الرابعة عشرة بإمارة منطقة القصيم.

  • ترقية إبراهيم بن عبدالرحمن بن عبدالله العريفي إلى وظيفة (مدير عام الشؤون الإدارية والمالية) بالمرتبة الرابعة عشرة بالمديرية العامة لحرس الحدود.

  • ترقية سعود بن عبدالله بن محمد المزروع إلى وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • ترقية حمود بن عبدالله بن حمود آل خضير إلى وظيفة (مدير عام مكتب النائب) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • ترقية عبدالعزيز بن زومان بن عبدالله الزومان للمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الحرس الوطني.

  • تعيين د. أحمد بن محمد أحمد بن حسن الأنصاري على وظيفة (الوكيل المساعد لشؤون البيئة) بالمرتبة الرابعة عشرة بالهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة.

  • تعيين نواف بن سعيد بن أحمد المالكي على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية.

تعاون صناعي ورياضي مع العراق والفلبين

وافق مجلس الوزراء على تفويض وزير الطاقة والصناعة والثروة المعدنية -أو من ينيبه- بالتباحث مع الجانب العراقي في شأن مشروع مذكرة تفاهم بين وزارة الطاقة والصناعة والثروة المعدنية في المملكة العربية السعودية ووزارة الصناعة والمعادن في جمهورية العراق للتعاون في قطاعي الصناعة والثروة المعدنية، والتوقيع عليه، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة، لاستكمال الإجراءات النظامية.

كما وافق مجلس الوزراء على تفويض رئيس مجلس إدارة الهيئة العامة للرياضة -أو من ينيبه- بالتباحث مع الجانب الفلبيني في شأن مشروع مذكرة تفاهم للتعاون في مجال الشباب والرياضة بين الهيئة العامة للرياضة في المملكة العربية السعودية ومفوضية الرياضة الفلبينية في جمهورية الفلبين، والتوقيع عليه، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة، لاستكمال الإجراءات النظامية.

ولي العهد خلال مجلس الوزراء
مجلس الوزراء أكّد على موقف المملكة بإزالة الأسلحة النووية في الشرق الأوسط
استعرض المجلس مستجدات الأوضاع وتطوراتها على الصعيدين الإقليمي والدولي
مجلس الوزراء جدد إدانة المملكة للأعمال الإرهابية في أفغانستان وكينيا والصومال

مجلس الوزراء: صندوق النقد أثبت إيجابية الإصلاحات الاقتصادية

«كلاسيكو العالم» في الجوهرة‎

السيول تغرق جنوب فرنسا

الثقافة الكورية في الرياض

أكد مختصون بالشأن السياسي العراقي، أن دور صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع كان كبيراً جداً في تطوير العلاقات السعودية - العراقية بسبب نظرته الثاقبة لمجريات المنطقة. وقالوا في تصريحات لـ «الرياض»: أن سمو ولي العهد أسهم مساهمة فعالة في ترطيب الأجواء بين العراق والسعودية وإعادتها إلى وضعها الطبيعي». وأضافوا، أن فترة الركود في العلاقة بين البلدين قد انتهت في عهد سمو ولي العهد بل تطورت العلاقات بين البلدين في شتى المجالات». وقال رئيس المجموعة العراقية للدراسات الاستراتيجية، الدكتور واثق الهاشمي «‏أنا أعتقد أن هناك تطوراً جدياً في العلاقات العراقية - السعودية منذ تولي الأمير محمد بن سلمان ولاية العهد، فوجوده في المنصب المذكور ولّد ارتياحاً في الشارع العراقي باعتبار أن العراق والمملكة العربية السعودية يربطهما جوار جغرافي فيما بينها، كذلك تربطهما قضية العروبة، أيضاً هما من مؤسسي الجامعة العربية، وهما لاعبان بارزان في المنطقة». وأضاف، أن «فترة التوتر في العلاقات بين البلدين التي استمرت لعقود طويلة قد أثرت سلباً على الوضع في الطرفين، لكن الآن هناك حالة انفتاح ولّدت ارتياحاً بالغاً في الشارعين العراقي والسعودي وأنا أعتقد أن هذا حصل في ظل إصلاحات كبيرة يقوم بها الأمير محمد بن سلمان من ضمنها ملف العلاقات الخارجية ستلقي بظلالها بشكل إيجابي في إيجاد أواصر التعاون بين العراق والسعودية في شتى المجالات، لذلك اليوم نشاهد اللجان المشتركة الاقتصادية، الصناعية، الزراعية وأيضاً مكافحة الإرهاب واتخاذ مواقف في المرحلة المقبلة، وهذا بكل تأكيد سيعزز من هذا الوضع ويقلل حالة الأزمات في الشرق الأوسط».

وقال الإعلامي عمر عبد أن الدور الإيجابي والكبير الذي لعبه سمو ولي العهد في تقريب وجهات النظر وإعادة العلاقات إلى مسارها الصحيح مع العراق لا يمكن نكرانه، ومن المؤكد أن العلاقات العراقية - السعودية ستشهد المزيد من التطور خلال المرحلة المقبلة، والفضل في ذلك يعود إلى تقارب وجهات النظر بين حكومتي البلدين، وعليه نتمنى أن تتكلل كل هذه العلاقات بزيارة لولي العهد إلى بغداد لكي يكون الجميع على علم بأن العلاقات السعودية - العراقية ستعود أفضل مما كانت عليه.

كما أكدت الخبيرة سلام سميسم أن «سمو ولي العهد قاد دوراً كبيراً في إدارة شؤون المملكة نحو التغيير الإيجابي، وأول هذه الملفات كان ملف العلاقات مع العراق، هذا الملف ساعد كثيراً في ترطيب الأجواء وإعادتها ولا سيما أننا دولتان جارتان، وهاتان الدولتان لا بد لهما أن تعيدا التوازن الإقليمي من خلال بناء علاقات إيجابية، تعزز هذه العلاقات بالجانب الاقتصادي، وذلك اتضح جلياً بقضية أوبك والموقف من سقف الإنتاج وكذلك أيضاً في بناء مشروعات جديدة، داخل العراق، أن وجود هذا المنظار الجديد المتبنى من القيادة السعودية عن طريق سمو ولي العهد تؤشر إلى بداية غد جديد مشرق اقتصادياً سيؤثر على واقع المنطقة وعلى مستويات إنتاج النفط.

وأكد المحلل السياسي خالد الناصر، أن «سمو الأمير محمد بن سلمان يمثل ظاهرة مهمة تستحق الوقوف عندها ودراستها بشكل معمق، وهو يسعى لتأسيس نظرية واستراتيجية جديدتين على المستوى المحلي في التعاطي مع الملفات الداخلية في التوجه العام في المملكة والتوجه نحو المدنية الحديثة. كذلك أسس لتأثير كبير على المستوى الإقليمي والدولي الاستراتيجي مع دول الجوار والمحيط الإقليمي والدولي في مجمل العلاقات الدولية التي يتمتع بها سموه، هو الآن الكل ينظر إليه على أنه يؤسس لمرحلة جديدة في رؤية المملكة لمجمل هذه الملفات المهمة، خصوصاً فيما يتعلق في مجلس التعاون الخليجي وكذلك فيما يتعلق بالعلاقات مع الدول العربية والإقليمية وأيضاً على المستوى الدولي في تأسيس نظرية جديدة في التعاون، تنطلق من الواقعية والواقعية الجديدة التي تؤكد عليها النظريات الحديثة في العلاقات الدولية على مبدأ التعاون والمصالح المشتركة والاقتصاد والاستثمار المنتشر العابر للحدود». وأضاف «باعتقادي أن سمو الأمير محمد بن سلمان سيخطو خطوات كبيرة ومهمة في المرحلة المقبلة في إيجاد مساحة كبيرة بالتأثير من قبل المملكة على كل المستويات كون المملكة إحدى أهم الركائز الموجودة في الشرق الأوسط الداعمة للأمن والاستقرار والمدنية والتطور والإعمار والاقتصاد الشامل، وعملية توطين التكنولوجيا الصناعية والذكاء الصناعي وهناك مشروعات لا تزال درست وقسم منها بدأ الشروع بها، ونحن مراقبون لهذه التحركات بشكل كبير ومتأكدين في السنوات المقبلة ستكون هناك نقلات مهمة ونوعية».

ولي العهد قاد التغيير الإيجابي

عانت الأجندة الموجّهة ضد المملكة باختلاف أطرافها طيلة سنوات من مرارة الفشل في كل مرةٍ تحاول فيها إلحاق الضرر بها، لا سيمّا أن الرياض كانت دوماً صمام الأمان السياسي لمنطقة الشرق الأوسط بمختلف قضاياها المتنوعة، وما حالات الهستيريا الإعلامية التي ضجّت بها وسائل الإعلام المدفوعة الأجر مسبقاً إلا نتاجاً لتلك الأجندة المعدّة سلفاً لهذا الأمر، ما يتضّح في مجمل الأمر أن تلك الزوبعة الإعلامية وتوظيف قضية جمال خاشقجي كانت مقياساً في ذات الوقت لقوة تلك الأنظمة - التي أعدتها - وحجم امتصاصها لمثيلاتها من الصدمات، جازمةً أنها ستنجح في نهاية الأمر إلا أن الأمر هنا يختلف في مجمله وتفصيله، فما عكسته حالات الهستيريا الإعلامية والتوظيف السياسي هو حجم الفجوة الموجودة بين تلك الأنظمة وشعوبها والعالم ككل؛ لإيمانها التام بحجم التأثير الذي قد تحدثه، ولا يمكن أن تقيس ذلك إلا على أنظمتها تحديداً دون غيرها، وإلا كيف ستقيّم فرص نجاحها؟!

بيدَ أن الأمر هنا يختلف تماماً حين يكون الحديث عن المملكة، لصلابة الأرض السياسية التي تقف عليها، ويتضّح ذلك جلياً من خلال ردة الفعل الرسمية التي لم تتجاوز بضع تغريدات رسمية من موقع وزارة الخارجية لإيضاح الموقف السعودي الذي اعتاد دوماً هدوء الموقف وردود الأفعال فلكل مقامٍ مقال لا أكثر، فمن أراد التعاون لبحث المعضلة الموجودة لدى الغير والمتسبب فيها فهي حاضرة غير متخلفّة عن ذلك، ومن سعى لخلاف ذلك فردة الفعل لن تكون بالأمر الهيّن على العالم أجمع ولهم جلّ الوقت لحصر النفوذ السياسي والاقتصادي الذي تمثّله المملكة في المنطقة والعالم بأسره، والمتابع للتاريخ السياسي السعودي يدرك تماماً أنها لا تفضّل الأماكن الرمادية في علاقاتها الدولية، والتفضيل هنا يقاس بتفسيرات دبلوماسية مختلفة لدى دول العالم عن كونه تفضيلاً، وإلا لما برزت لحين إعداد هذا التقرير حالات التراجع لبعض القوى العالمية في محاولة للبحث عن مساراتٍ للعودة، والتخفيف من حدّة الصدام والموقف عموماً.

في الشأن ذاته قال لـ»الرياض» الكاتب والمحلل السياسي خالد الزعتر: الحملة الإعلامية التي تستهدف المملكة وتحاول النيل منها، تقف خلفها دول تضررت كثيراً من السياسة السعودية التي نجحت في توطيد الاستقرار في المنطقة وسعت لتجفيف منابع الفوضى وأجهضت المشروعات الفوضوية والتوسعية، فالمتابع لهذه الحملة يجد أن هنالك حملة إعلامية موضوعة مسبقاً تتعرض لها المملكة من عدّة دول والتابعين لها كجماعة الإخوان، والمتابع للدور القطري يجد أن المال القطري كان واضحاً في هذه الحملة الإعلامية الساعية لشراء العديد من الصحف التي سقطت مصداقيتها ومهنيتها الإعلامية، بالإضافة إلى الضخ الإعلامي المكثف ومحاولات تزييف الحقائق والتسريبات المزيفة التي لا تستند على أدلة واضحة فيما يخص قضية جمال خاشقجي. وتابع الزعتر بقوله: عندما ننظر إلى الموقف السعودي نجده ثابتاً ويتسم بالثقة، إلا أن هنالك عدة جهات تتعامل مع هذه القضية على المستوى الإعلامي فقط، ويتضّح ذلك جلياً عبر الضخ الإعلامي المكثّف واستمرارية تزييف الحقائق وتجاهل الموقف السعودي الذي أبدى استعداده التام للتعاون والتنسيق، وسعى لاتخاذ خطوات تكشف مدى ثقة الرياض واستعدادها لكشف مصير جمال خاشقجي بدءاً من الجاهزية لتفتيش القنصلية وفتح أبوابها أمام وسائل الإعلام، وتشكيل فريق تحقيق مشترك. وأوضح الزعتر أن الهدف من الحملة الإعلامية التي تستهدف المملكة هو محاولة تشويه صورة الرياض، والعمل على توجيه الرأي العام العالمي والمنظمات الدولية ضد المملكة، فهذه الدول التي تدعم وتقف خلف الحملة الإعلامية تهدف إلى إشغال المملكة والنيل من مكانتها إقليمياً ودولياً، بل إن سقف طموحات هذه الدول يهدف إلى إضعاف المملكة التي نجحت إلى حد كبير في القضاء على مخططات محور الشر في المنطقة، ولكن القارئ للتاريخ يجد أن المملكة العربية السعودية عصية دوماً على من حاول ويحاول النيل منها، فهي بفضل الله تستند إلى ثقة خطواتها وحكمة قيادتها وتكاتف شعبها، ودائماً ما تخرج من أي حملة تستهدفها بأقوى مما كانت عليه سابقاً، فالمملكة ليست لقمة سائغة لمن أراد، السعودية العُظمى ليس من السهل إلحاق الضرر بها، فهي دولة لها ثقلها السياسي والاقتصادي، ولها مكانتها المؤثرة على الاقتصاد العالمي، فمن يحاول العبث مع المملكة أو يحاول التلويح بالعقوبات الاقتصادية إنما يعبث بالاقتصاد العالمي، ومن جهة أخرى فهذه الحملة الإعلامية التي تقودها بعض الدول سيكون من تبعاتها أن هناك الكثير من التغييرات التي قد تحدث وبخاصة على الصعيد السياسي، أولاً لا مجال للمواقف الرمادية، وثانيًا لا مجال للتسامح وبخاصة الدول التي تحاول اللعب بالنار مع الرياض، وحتى على الصعيد الاقتصادي فالشركات التي دخلت على خط الحملة الإعلامية ستتحمّل خسارتها لشريك اقتصادي يعد أكبر اقتصاد عربي له مكانته وثقله في الخارطة الاقتصادية الدولية، والرياض تحترم من يحترمها وتقدر من يقف معها، ولن تنسى أيضاً من وقف ضدها وشارك في الحملة الإعلامية التي تستهدفها.

الأجندة ضد المملكة تعاني مرارة الفشل

قال نائب الرئيس اليمني، نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة اليمنية، الفريق الركن علي محسن صالح الأحمر: إن المملكة لم ولن تكون وحيدةً في مواجهة ما يحاك ضدها، مذكراً بأنها قلعة العرب الحصينة ومهبط الوحي وقبلة المسلمين. وفي تغريدة نشرها الاثنين على حسابه الرسمي في موقع التواصل الاجتماعي «تويتر»، أشار الفريق محسن، إلى أن اليمن ظلت كتلة واحدة في الوقوف بصلابة مع المملكة قيادةً وشعباً وأرضاً ضد كل المؤامرات التي تستهدفها، مؤكداً أن الجمهورية اليمنية لن تكون إلا كما كانت كتلة واحدة في الوقوف مع بلاد الحرمين الشريفين ضد المؤامرات التي تستهدفها. وأكد وزير الأوقاف والإرشاد اليمني أحمد عطية أن المملكة ستبقى شامخة عزيزة، لا يضرها الإعلام المفتري الذي يريد النيل من ثوابت الأمة ويهز قناعة المسلمين في مملكة الخير، مشيراً إلى أن تاريخها ناصع، ولن تُغطى الشمس بغربال، وقال: إن دفاع اليمنيين عن المملكة هو دفاع عن هوية الأمة العربية والإسلامية.

الأحمر: اليمن مع المملكة كتلة واحدة ضد كل المؤامرات

استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- في مكتبه بقصر اليمامة في الرياض أمس، معالي وزير خارجية الولايات المتحدة الأميركية مايك بومبيو.

وجرى خلال اللقاء استعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الصديقين، وبحث الأوضاع الراهنة في المنطقة، والجهود المشتركة المبذولة تجاهها.

حضر اللقاء صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن سعود بن نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية، وصاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلمان بن عبدالعزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى الولايات المتحدة الأميركية، ومعالي وزير الدولة عضو مجلس الوزراء الدكتور مساعد بن محمد العيبان، ومعالي وزير الخارجية الأستاذ عادل بن أحمد الجبير، كما حضره من الجانب الأميركي، نائب وزير الخارجية للشؤون السياسية ديفيد هيل.

وكان معالي وزير خارجية الولايات المتحدة الأميركية مايك بومبيو قد وصل إلى الرياض أمس، في زيارة للمملكة.

وكان في استقباله بمطار قاعدة الملك سلمان الجوية معالي وزير الخارجية الأستاذ عادل بن أحمد الجبير، وصاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلمان بن عبدالعزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى الولايات المتحدة الأميركية، والقائم بالأعمال في سفارة الولايات المتحدة الأميركية بالمملكة كريستوفر هينزي.

الملك سلمان مرحباً بالوزير الأميركي
الأمير عبدالعزيز بن سعود والأمير خالد بن سلمان و د. مساعد العيبان وعادل الجبير
وصول وزير الخارجية الأميركي إلى الرياض

خادم الحرمين يبحث مع وزير الخارجية الأميركي الأوضاع الراهنة في المنطقة

التقى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع في مكتبه بقصر اليمامة في الرياض أمس، معالي وزير خارجية الولايات المتحدة الأميركية مايك بومبيو.

وجرى خلال اللقاء، استعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الصديقين، والمستجدات في المنطقة، والجهود المشتركة المبذولة تجاهها.

حضر اللقاء صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلمان بن عبد العزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى الولايات المتحدة الأمريكية، ومعالي وزير الدولة عضو مجلس الوزراء الدكتور مساعد بن محمد العيبان، ومعالي وزير الخارجية الأستاذ عادل بن أحمد الجبير ومعالي رئيس الاستخبارات العامة الأستاذ خالد بن علي الحميدان.

كما حضره من الجانب الأميركي، نائب وزير الخارجية للشؤون السياسية ديفيد هيل.

الأمير خالد بن سلمان و د. مساعد العيبان وعادل الجبير وخالد الحميدان

ولي العهد يستعرض مع وزير الخارجية
الأميركي العلاقات التاريخية والمستجدات في المنطقة

أكد المتحدث الرسمي باسم قوات التحالف «تحالف دعم الشرعية في اليمن» العقيد الركن تركي المالكي لـ»الرياض، أنه تم إعطاء الوقت الكافي للمباحثات السياسية مع الميليشيات الحوثية، مؤكداً أن قوات التحالف مستمرة بعملياتها العسكرية إلى أن تنتهي بالتحرير الكامل لليمن.

وأوضح أن قيادة القوات المشتركة للتحالف قامت بإحالة إحدى نتائج عمليات الاستهداف بمنطقة العمليات للفريق المشترك لتقييم الحوادث للنظر باحتمالية وجود حادث عرضي.

وأكد العقيد المالكي خلال المؤتمر الصحفي لقيادة القوات المشتركة «تحالف دعم الشرعية في اليمن» باستمرار جهود التحالف لدعم الشعب اليمني في الداخل اليمني، ومن ضمن هذه الجهود كان هناك تسليم عدد 30 سيارة للوحدات الأمنية في محافظة المهرة، بالإضافة إلى ما تم تسليمه لعدد 60 سيارة للوحدات الأمنية.

وبين أن عمليات إعادة الأمل تشمل إعادة الاستقرار للمحافظات اليمنية بعد تحريرها، وكذلك دعم الجهود الأمنية في المحافظات سواء بما يتعلق بالتفتيش أو تهريب الأسلحة أو المخدرات ومن ضمن الجهود التي تبذلها القيادة المشتركة للوحدات الأمنية للدعم بالتدريب والأسلحة اللازمة في هذا الجانب.

وأشار إلى أن الفترة الماضية كان هناك وصول للمستلزمات الدراسية من ضمن حملة «تعليمي» التي تبنتها قيادة القوات المشتركة للتحالف بالشراكة مع مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية ووزارة التعليم في المملكة بالتعاون مع وزارة التعليم في اليمن، مبيناً أن الشحنات التي تم تقديمها للأطفال والدارسين في الداخل اليمني شملت الكتب والأدوات المدرسية في محافظة مأرب والجوف وعدن.

وعن الأعمال الإنسانية قال المتحدث الرسمي باسم قوات التحالف لدعم الشرعية في اليمن: هناك خلية لإدارة أزمة، والتعامل مع إعصار «لبان» الذي يضرب بعض المحافظات اليمنية، كان هناك بعض الأضرار المادية في محافظة المهرة، حيث تم تقديم المساعدات للمتضررين في محافظة المهرة بقيادة القوات المشتركة للتحالف بالشراكة مع مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية.

وأشار إلى أن مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية يستمر بتقديم الجهود كافة من خلال مبادرة مشروع مسام في إزالة الألغام بالمناطق المحررة بالداخل اليمني خلال الأسبوع الثاني من أكتوبر، حيث تم إزالة تقريباً أكثر من 2020 لغماً من المناطق المحررة والتي تهدد حياة المدنيين من العبوات الناسفة والقذائف والألغام المضادة للمركبات والأفراد.

وأشاد العقيد تركي المالكي بمركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية لما يقوم به من دعم مستمر لأبناء الشعب اليمني في جميع محافظاته، في إعادة الاستقرار وتقديم المساعدة للمواطنين اليمنيين الذين تم إعادتهم إلى قراهم، مبيناً أن من ضمن خطة قيادة القوات المشتركة لإعادة الأمن والاستقرار للمحافظات المحررة إنشاء المركز الطبي في محافظة حجة مديرية حيران.

وفي جانب العمليات العسكرية أفاد المتحدث الرسمي باسم قوات التحالف «تحالف دعم الشرعية في اليمن « أن قوات الجيش الوطني تواصل العمليات التعرضية الهجومية في كافة المحاور بمساندة قوات المشتركة للتحالف في الداخل اليمني لتحرير الأراضي اليمنية، في محور حرض، حيث نفذت قوات الجيش الوطني اليمني بدعم من التحالف عمليات هجومية تعرضية باتجاه الهيجر الحصنين والشليلة، وفي محور الملاحيظ نفذت قوات الجيش الوطني اليمني بدعم من التحالف عمليات هجومية على قنبورة والمبرك ووادي الجارة.

وفي محور باقم نفذت قوات الجيش الوطني مدعومة من التحالف عمليات هجومية على جبال رمدان وجبل العضيدة وجبل الصعاب المحيطة بمركز مديرية باقم.

كما نفذ الجيش الوطني مدعوماً بقوات التحالف في محور جبل غرة وجبل الأسود عمليات هجومية، في محور تعز جبهة حيفان المفاليس غرب البقيطة قامت قوات الجيش الوطني بدعم من التحالف بعمليات هجومية على مواقع الميليشيات الحوثية الإرهابية التابعة لإيران في جبهة حيفان حيث تم السيطرة على منطقة الخزجة ومنطقة ذيبان، وفي محور فرضة نهم على كافة المحاور الميمنة والميسرة والأوسط نفذت القوات الموالية للشرعية هجوماً على مواقع من المنصاع وعيدة، وفي محافظة البيضاء جبهة واقع الاشتباكات بين القوات الموالية للشرعية والميليشيات الحوثية الإرهابية التابعة لإيران جنوب شرق مفرق إعسار مستمرة بمختلف أنواع الأسلحة المتوسطة والثقيلة، وفي الساحل الغربي ومحافظة الحديدة تحديداً وقعت اشتباكات في حيس قام بها لواء العمالقة ولواء العمالقة السابع ولواء العمالقة الحادي عشر ولا تزال العمليات مستمرة ويتم السيطرة على مديرية حيس.

وفي الساحل الغربي في الحديدة تحديداً هناك ثلاثة محاور مازالت القوات المقاومة المشتركة تطوق قرية الدريهمي من كافة الجهات والعدو محاصر داخل القرية ويقدر عددهم بنحو 100 من عناصر الميليشيات الحوثية الإرهابية التابعة لإيران ويتم الاطلاع على أي تعزيزات تكون في اتجاه الميليشيا الحوثية الإرهابية التابعة لإيران .

وفي المحور الثاني مازالت قوات المقاومة المشتركة توجد بالقرب من كيلو 10 وتم السيطرة على الطريق الممتد ما بين الحديدة وصنعاء من خلال الإسناد الناري، وفي المحور الثالث القوات لا تزال تتمركز في منطقة المنظر.

وأوضح العقيد المالكي أن عدد التصاريح الصادرة من قيادة القوات المشتركة للتحالف وصلت إلى 32.445 تصريحاً.

يذكر أن عدد الصواريخ الباليستية التي أطلقت باتجاه المملكة من محافظتي صعدة وعمران من تاريخ 8 أكتوبر إلى 16 أكتوبر 2018م بلغ 2 صاروخ باليستي، بالإضافة إلى أن عدد الصواريخ الباليستية التابعة للميليشيا الحوثية الإرهابية التابعة لإيران التي أطلقت باتجاه المملكة من تاريخ 26 مارس 2015م حتى 16 أكتوبر 2018م بلغ 205 صواريخ باليستية.

كما وصل عدد المقذوفات في نفس الفترة إلى 67904 مقذوفات، فيما بلغ عدد القتلى من العناصر الإرهابية الحوثية حتى الآن 811 قتيلاً، بينما وصل إجمالي خسائر الميليشيا الحوثية التابعة لإيران إلى 244 من المواقع والأسلحة والمعدات.

متحدث «التحالف» لـ«الرياض»: منحنا الحوثيين الوقت الكافي للحل السياسي وعملياتنا مستمرة
اجتماعي / مركز عبداللطيف للكشف المبكر يطلق فعالية
اجتماعي / جمعية السكري السعودية الخيرية تحصل على تقييم مركز التنمية الاجتماعية بالرياض
اجتماعي / الجمعية السعودية للعمود الفقري تنظم حملة توعوية وتثقيفية بتبوك
سياسي / المملكة تسهم من جديد في تحرير رهينة غربي من أيدي الميليشيات الحوثية .. والرئيس الفرنسي يشكرها على جهودها
سياسي / المملكة تحث الأمم المتحدة على إنهاء جميع أشكال الاستعمار
سياسي / الولايات المتحدة تفرض عقوبات على كيانات مرتبطة بالحرس الثوري الإيراني
عام /
عام / بلدية الجبيل تزرع  1500 شجرة وشتلة ضمن مبادرة
عام / عضو الهيئة العالمية للعلماء المسلمين : المملكة تاريخ مجيد حافل بالمآثر والمعطيات